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新高考背景下县域高中“选科组班”班级管理策略

摘要：在县域高中“选科组班”中，班级是学生在选课时自由组合而成，班主任作为指引者和管理者，应当根据高中生的身心特点实施多样化的班级管理方式，完善管理制度，增强班级学生的向心力；强化班级文化建设，提升学生自身的归属感；学科教师协同育人，营造良好的学习氛围；家校同步沟通，深化学生管理工作，有效落实立德育人的根本任务。

关键词：新高考；县域高中；选科组班；班级管理

2024年起，广西高考按照“3+1+2”模式统一考试科目，包括3门全国统考科目和3门选择性考试科目，即语文、数学、英语3门全国统考科目，物理、历史2选1，思想政治、地理、化学、生物学4选2，这种考试模式可以有12种选科组合。学生可以根据自己的兴趣爱好、特长和未来的职业规划选择不同的科目组合，学校再根据学生的选科组合进行班级划分。在县域高中“选科组班”中，班级是学生在选课时自由组合而成，班主任作为指引者和管理者，应当根据高中生的身心特点实施多样化的班级管理方式，并在实践过程中不断完善和改进，帮助学生从学习规划到生涯规划、从身心健康到人际关系等方方面面适应新高考，以满足学生的个性化发展需求，从而提高教育教学质量。

一、完善管理制度，增强班级学生的向心力

班级管理是学校教育教学过程中的基础管理工作之一，在高考“选科组班”阶段，班级管理尤为重要。高中生正处于学习的黄金期，需要得到教师的有效引导和帮助，更好地为高考做准备。良好的班级管理可以提高学生的学习积极性和自律性，教师可通过完善班级管理制度，建立有效的奖惩机制，维护班级良好的秩序，促进学生健康成长和全面发展。此外，要制订科学合理的班级规章制度，明确规定学生在班级内的行为规范和要求，让学生清楚自己的责任和义务，自觉遵守规定。如明确奖励制度，可设立优秀学生奖、优秀团队奖、优秀学习生活规范奖等奖励机制，鼓励学生积极参与班级建设活动；实施惩罚制度，设立包括口头警告、书面警告、扣分、罚款等违纪处罚措施，对学生的违规行为及时进行处理，严肃纪律，维护班级秩序。奖励和惩罚公平公正，可以让学生感受到公平的教育环境，增强学生自觉遵守规则的意识；教师进行正能量激励，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，可以激励他们勇敢面对挑战，努力奋斗、积极向上［1］。

管理制度的建立可以帮助学生养成良好的行为习惯和行为规范，提高班级的凝聚力和团队合作意识。在完善的管理制度下，教师要注重发挥班干部的管理作用，帮助学生拓宽交际圈。班干部是班级的组织者和协调者，他们负责管理班级事务、协调师生关系、组织活动等工作。班主任要充分发挥班干部作用，引导学生跳脱舒适区，在新的班级中更好地稳定心态，主动拥抱新朋友、发展新关系。一是要多渠道选拔班干部。在“选科组班”中，笔者通过投票、面试等方式，由学生上台演讲，其他学生进行集中投票，选拔有较强组织能力、积极向上、团结同学的学生担任班干部。二是给予培训和支持。班干部在“选科组班”新的班级中进行班级管理事务时可能会遇到各种问题，笔者给予班干部必要的培训和支持，帮助他们提升管理能力和解决问题的能力。三是建立有效的沟通机制。笔者引导班干部与教师、学生之间建立有效的沟通机制，及时传递信息、协调矛盾，并听取各方意见和建议，由此提高班级凝聚力和学生的团队合作意识。

二、强化班级文化建设，提升学生自身归属感

班级文化建设是班主任实施班级管理工作的重要内容之一。进入“选科组班”新的班级后，学生的交际圈发生了改变，他们对班级还没有足够的归属感，加上选科后容易产生退避心理，加重了缺乏归属感的问题，导致对新班级不适应、心理状态起伏大，这些问题极大地影响了学生的学习生活。对此，班主任应结合学生的实际情况，通过建设良好的班级文化等方式强化学生的自主管理意识，提升其归属感，让学生在潜移默化中感受新班级的温度。强化班级文化建设是提高班级向心力的关键措施。县域高中“选科组班”新班级应重视班级文化建设，班主任要制订主题班会、班干选聘制度等举措统一建设班风、学风，以强化学生的班级归属感。

班主任要在班级建设中营造积极、友善、和谐的班级氛围，让学生之间都能感受到彼此的尊重和关爱；同时，通过与其他新建班级组织团体活动，如拔河比赛、学习竞赛、演讲比赛、写作竞赛等，鼓励学生主动参与、相互合作，从中培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力。笔者在开展班主任工作时注意与学生平等交流，并将班级建设的部分工作交由学生处理，如定期组织主题班会或班级活动，给学生搭建发表意见和建议的平台，鼓励学生针对班级文化建设发表意见和建议；通过集体讨论、集中研学的方式制作班级标志、班级口号、班级歌曲等，以突出班级特色，让学生感受到自己的想法能够被重视，从而在潜移默化中产生班级归属感［2］。

在全面实施班级文化建设管理中，笔者设计社团文化活动，开展文化展示