2024春六年级数学下册4比例第2课时比例的基本性质教案新人教版.docVIP

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第2课时比例的基本性质

教学内容

比例的基本性质(教材第41页内容)。

教学目标

1.使学生理解比例的基本性质。

2.提高学生视察、计算、发觉、验证和总结的实力。

3.在总结比例的基本性质的过程中,使学生感受到探究数学问题的乐趣。

教学重难点

应用比例的基本性质推断两个比能否组成比例,并正确地组成比例。

教学打算

投影仪。

教学过程

(一)复习导入

1.老师提问:什么叫做比例?

2.应用比例的意义,推断哪两个比可以组成比例。

6∶3和8∶50.2∶2.5和4∶50

老师:同学们能正确推断两个比能不能组成比例了,那么比例各部分的名称是什么?

(二)新课讲授

1.教学比例各部分的名称。

引导学生自学教材第41页第1行、第2行的内容。

老师板书:2.4∶1.6=60∶40

指名让学生指出板书的比例的外项、内项。随着学生的回答老师接着板书:

学生认一认,说一说比例中的外项和内项。

如:1

外内内外

项项项项

2.探究比例的基本性质。

老师:我们知道了比例的各部分的名称,那么比例有什么性质呢?现在我们就来探究一下。

老师板书:比例的基本性质。

组织学生视察组成比例的两个内项和两个外项,并探究它们的关系。

学生小组内沟通。指名汇报,学生可能会说:两个外项的积是2.4×40=96,两个内项的积是1.6×60=96,两个内项的积等于两个外项的积。

验证其他的比例有没