人教新目标版英语七下Unit 12《What did you do last weekend》（Section A 1a-2d）说课稿.docxVIP

人教新目标版英语七下Unit12《Whatdidyoudolastweekend》（SectionA1a-2d）说课稿

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit12《Whatdidyoudolastweekend》主要围绕过去时态的运用展开。本节课通过描述学生们上周末的活动，让他们学会使用过去时态进行叙述。教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。本节课包括SectionA1a-2d，通过对话和任务型活动，使学生在真实语境中运用过去时态，提高他们的语言交际能力。

二.学情分析

七年级的学生已经学习了基本的英语语法和词汇，对过去时态有一定的了解。但他们在实际运用过去时态描述事件时，往往会存在时态混淆、句子结构不规范等问题。因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确运用过去时态，并加强口语练习，提高他们的语言表达能力。

三.说教学目标

知识目标：

能正确运用过去时态描述自己和他人的上周末活动。

掌握表示过去时间的状语，如“yesterday”，“thedaybeforeyesterday”等。

能力目标：

能用英语进行简单的交流，询问并描述他人的过去经历。

提高学生的听、说、读、写综合运用能力。

情感目标：

培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会与他人分享。

四.说教学重难点

过去时态的运用。

表示过去时间的状语。

过去时态在不同情境下的运用。

正确使用表示过去时间的状语。

五.说教学方法与手段

采用任务型教学法，让学生在真实语境中运用英语。

运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。

采用分组讨论、角色扮演等互动式教学方法，提高学生的参与度和积极性。

注重个体差异，因材施教，给予学生充分的关注和指导。

六.说教学过程

利用课件展示图片，引导学生谈论图片中的人物和活动。

教师提问：“Whatdidyoudolastweekend?”，学生回答，导入新课。

教师展示1a图片，让学生看图说话，描述图片中人物的上周末活动。

学生跟读1a对话，注意过去时态的运用。

学生分组，模拟1a对话，进行角色扮演。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

学生完成1b任务，用过去时态描述自己和他人的上周末活动。

学生相互交流，分享彼此的经历。

教师提供表示过去时间的状语，如“yesterday”，“thedaybeforeyesterday”等。

学生用这些状语丰富自己的描述，提高语言表达能力。

教师带领学生回顾本节课所学内容，总结过去时态的运用。

学生分享自己的学习收获。

七.说板书设计

板书设计如下：

Whatdidyoudolastweekend?

过去时态：

动词过去式

表示过去时间的状语

对话示例：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Iplayedbasketballwithmyfriends.

A:Didyougotothecinema?

B:Yes,Idid.Iwatchedaninterestingmovie.

八.说教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、口语表达能力等。

作业完成情况：检查学生完成1b任务的质量，关注他们的语法、拼写、句式运用等。

小组讨论：评估学生在分组讨论中的表现，关注他们的合作意识和交流能力。

课后反馈：收集学生对

知识点儿整理：

一、过去时态的概念与构成

过去时态是英语中的一种时态，用来描述过去发生的动作或状态。

动词过去式：在动词原形后面加上-ed，如：work→worked，play→played。

缩写形式：在动词原形后面加上-d，如：go→went，see→saw。

特殊情况：

动词以e结尾，直接加-d，如：like→liked，write→wrote。

动词以重读音节结尾，双写最后一个字母再加-ed，如：run→ran，swim→swam。

动词以不发音的字母结尾，添加-ed后发元音音素，如：stop→stopped，spot→spotted。

二、表示过去时间的状语

常用表示过去时间的状语有：yesterday，thedaybeforeyesterday，lastweek，lastweekend等。

状语的位置：

放在句首，如：Yesterday,Ivisitedmygrandparents.

放在句中，如：Ivisitedmygrandparentsyesterday.

放在句末，如：Ivisitedmygrandparentsyesterday.

三、过去时态的疑问句和否定句

疑问句：