人教新目标版英语七上Unit 1《My name’s Gina》Period 2（Section A 2a-3c）说课稿.docx

人教新目标版英语七上Unit1《Myname’sGina》Period2（SectionA2a-3c）说课稿

一.教材分析

人教新目标版英语七上Unit1《Myname’sGina》Period2（SectionA2a-3c）的主要内容围绕着介绍自己和询问他人名字的日常英语对话。通过这一课的学习，学生可以掌握基本的自我介绍和他人介绍的句型，以及询问和回答名字的交际用语。教材通过丰富的情境设置和任务型活动，旨在培养学生的听说能力和交际技巧，提高他们运用英语进行日常交流的能力。

二.学情分析

针对七年级的学生，他们在经过了一年级的基础学习后，对英语已经有了一定的认识和理解。但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在语言表达和交际能力上还需要进一步的提高。因此，在教授这一课时，我们需要充分考虑学生的实际水平和需求，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握基本的交际句型。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握并运用介绍自己和询问他人名字的交际句型，如“Mynameis…What’syourname?”等。

能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语交际能力，能够流利地进行日常英语对话。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心。

四.说教学重难点

重点：学生能够准确地使用自我介绍和他人介绍的句型，进行日常英语对话。

难点：学生能够熟练地运用所学的交际句型，在实际情境中进行灵活的交际。

五.说教学方法与手段

为了提高教学效果，本节课将采用任务型教学法，结合情境教学法和交际法进行教学。通过设置各种真实的交际情境，让学生在实践中学习和运用英语。同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，提供丰富的教学资源，增强学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

导入：通过与学生进行简单的英语问候，引入本节课的主题——介绍自己和询问他人名字。

新课呈现：通过展示教材中的图片和情景，引导学生学习并掌握自我介绍和他人介绍的句型。

操练环节：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中进行交际练习。

巩固环节：通过小游戏、竞赛等形式，巩固所学内容，提高学生的交际能力。

总结环节：对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和交际技巧。

七.说板书设计

板书设计将突出本节课的主要内容，包括自我介绍和他人介绍的句型，以及相关的交际用语。通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆所学内容。

八.说教学评价

教学评价将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。在教学过程中，通过观察学生的参与度、发音准确性、交际能力等方面进行评价。在课程结束后，通过测试或小组讨论等形式，对学生的学习成果进行评价。

九.说教学反思

在课后，我将对整个教学过程进行反思，总结成功的教学方法和手段，发现问题并及时进行调整。同时，积极听取学生的反馈意见，不断提高自己的教学水平和能力。

以上是本人对人教新目标版英语七上Unit1《Myname’sGina》Period2（SectionA2a-3c）的说课稿，希望能得到大家的指导和建议。谢谢！

知识点儿整理：

基本交际句型：本节课的主要知识点是介绍自己和询问他人名字的交际句型。学生需要掌握并能够运用以下句型进行日常英语对话：

自我介绍：Mynameis…Iam…Howoldareyou?

询问他人名字：What’syourname?Howoldareyou?

一般疑问句：本节课学生还需要学习如何用英语提出一般疑问句，询问他人的个人信息。例如：

Areyou…?

Doeshe/shehave…?

日常用语：本节课学习了一些日常用语，如：

Howareyou?

Fine,thankyou.Andyou?

Goodmorning/afternoon/evening.

Goodbye.

语法结构：本节课学生需要掌握的语法结构包括：

Be动词：am,is,are

名词：name,friend,family

代词：I,you,he,she,we,they

形容词：old,young

听力和口语技能：通过听力练习和口语练习，学生能够提高对英语语音和语调的辨识能力，以及流利地进行日常英语对话。

文化背景：本节课通过学习日常英语对话，使学生了解西方国家的交际习惯和文化背景，提高跨文化交际意识。

学习策略：学生需要学会如何通过观察、模仿和实践来学习英语，培养自主学习的能力。

情感态度：通过本节课的学习，学生能够培养积极的学习态度，增强自信心，勇于开口说英语。

评价与反馈：学生需要学会如何对自己的学习过程进行评价和反思，及时调整学习策略，提高学习效果。

以上是对人教新目标版英语七上Unit1《My