人教新目标版英语七上Starter Unit 2《What’s this in English》Period 2（3a-4d）说课稿.docx

人教新目标版英语七上StarterUnit2《What’sthisinEnglish》Period2（3a-4d）说课稿

一.教材分析

《人教新目标版英语七上StarterUnit2What’sthisinEnglish》Period2（3a-4d）的主要内容是学习如何用英语询问和描述日常生活中的物品。通过这一课的学习，学生能够进一步巩固和拓展对英语字母和单词的认识，提高听说能力，培养用英语进行日常交流的能力。

二.学情分析

学生在进入七年级之前，已经初步掌握了26个英文字母，对一些基本的单词和简单的句子结构有所了解。但大部分学生对英语的学习仍处于入门阶段，听说能力较弱，对英语的学习兴趣不够浓厚。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。

能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，进行简单的问答和描述。

情感目标：通过小组合作和互动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

四.说教学重难点

重点：生词和重点句型的学习和掌握。

难点：对日常物品的描述和用英语进行交流的能力。

五.说教学方法与手段

采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。

利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆单词和句子。

分组合作和互动，提高学生的参与度和积极性。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，调动学生的学习氛围，为接下来的课程做好准备。

引入（10分钟）：教师展示一些日常物品的图片，引导学生用英语描述这些物品，从而引出本节课的主题。

呈现（15分钟）：教师通过展示3a-4d的图片和文字，引导学生学习和掌握本节课的生词和重点句子。

操练（10分钟）：学生进行小组合作，用英语描述和问答日常物品，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

巩固（10分钟）：学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在规定时间内正确拼读和书写生词，以及用英语描述日常物品。

总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

作业布置（5分钟）：布置相应的课后作业，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容，如生词、重点句子等。可以使用关键词和图片相结合的方式，帮助学生记忆和理解。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈三个方面进行。重点关注学生对生词和句子的掌握程度，以及用英语进行日常交流的能力。

九.说教学反思

在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，对教学方法和手段进行及时调整。同时，教师应注重自身专业素养的提升，不断提高教育教学水平。

知识点儿整理：

日常物品的英语表达：本节课介绍了多种日常物品的英语单词，如pencil,eraser,ruler,pen,book,bag等。学生需要掌握这些单词的拼写、读音和基本用法。

询问和描述物品的句型：本节课学习了用英语询问和描述日常物品的句型，如“What’sthis?”和“It’sa/an…”。学生需要熟练运用这些句型进行交流。

不定冠词a和an的用法：本节课讲解了不定冠词a和an的用法。学生需要掌握a和an的规则，正确修饰单数可数名词。

一般现在时：本节课学习了用一般现在时描述日常物品的用法。学生需要了解一般现在时的构成和用法，并能正确运用一般现在时描述物品。

一般疑问句：本节课介绍了如何用一般疑问句询问物品的名称。学生需要学会构造一般疑问句，并能用Yes/No回答。

日常交流的语境：本节课通过不同的日常交流场景，让学生学会在实际情境中运用英语进行交流。学生需要学会在适当的情境中使用英语进行问答和描述。

听力和口语练习：本节课提供了多个听力材料和口语练习，帮助学生提高听力水平和口语表达能力。学生需要认真听讲，积极参与口语练习。

小组合作和互动：本节课鼓励学生进行小组合作和互动，共同完成任务。学生需要学会与他人合作，提高团队协作能力。

作业布置：本节课布置了相关的课后作业，要求学生巩固所学知识。学生需要按时完成作业，认真复习。

教学评价：本节课通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈对学生进行评价。学生需要努力提高自己的学习态度和表现。

知识点儿整理：

单词拼写和读音：学生需要掌握本节课所学的单词的正确拼写和读音，如pencil,eraser,ruler,pen,book,bag等。

句型结构：学生需要熟悉并掌握句型“What’sthis?”和“It’sa/an…”的结构和用法，能够正确运用这些句型进行询问和描述物品。

不定冠词的用法：学生需要了解不定冠词a和an的用法规则，能够正确选择使用a或an来修饰单数可数名词。

一般现在