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《动荡的春秋时期》教案

教学目标

教学目标：

1、知识与技能：了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代。培养学生分析历史现象与历史认知的思维能力。

2、过程与方法：通过对铁器、牛耕出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维的能力。通过对诸侯争霸战争的影响的讨论，认识争霸战争具有利于局部统一、促进民族融合的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。

3、情感态度价值观：通过理解生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。

教学重点：春秋时期的经济发展；诸侯争霸

教学难点：春秋时期的经济发展；王室衰微

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

6分钟

6

分钟

6分钟

3分钟

导入

环节一：春秋时期的经济发展

环节二：王室衰微

环节三：诸侯争霸

环节四：争霸战争的影响

师：西周在周厉王在位期间统治危机爆发，周厉王贪婪暴虐，与民争利，于是公元前841年，引发了“国人暴动”，厉王被迫出逃，周王朝受到沉重打击。到西周最后一位天子周幽王在位时，朝政腐败，社会矛盾进一步激化，公元前771年西北游牧民族犬戎趁王室内乱，攻破镐京，标志着西周灭亡。此后诸侯拥立周平王继位。由于当时国都遭到破坏，周围又有戎人的威胁，于是公元前770年，周平王在诸侯的护卫下，迁都洛邑，这一事件史称平王东迁，中国历史也进入到了东周时期。为何称为东周，大家观察地图便会明白，那是因为洛邑位于镐京的东边，因此与西周相对，称为东周。东周时期包含春秋和战国两个阶段。之所以命名为“春秋”，主要是当时各诸侯国都有自己的国史记录，而国史多以“春秋”命名，其中鲁国《春秋》记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年的大事，后世史家便将这一时期段的历史称为“春秋”。目前学术界主要将春秋时代的开始定为公元前770年，以平王东迁为标志，此后以《史记·六国年表》所载周元王元年，即公元前475年作为春秋和战国时代的分界线。因而，春秋主要是从公元前770年到公元前476年，战国则是从公元前475年至公元前221年。

过渡：从西周进入春秋时期，除了都城变化以外，春秋时期还出现了哪些变化？

师：首先表现在春秋的经济发展方面。请大家观察图片，有什么新变化呢？

生：农业上使用铁器。

师：大家可以发现在农业方面，人们使用的工具材质有了变化。人们之前使用石器、骨器、青铜器，而到春秋时期铁器已经出现，并应用于生产。在这一时期，农业上还有一个新变化。咱们先看一张图片，这是山西浑源地区出土的一只牛尊，据专家考订这是春秋后期晋国的作品。请大家注意观察牛的鼻子，你发现了什么？对，牛的鼻子被穿孔，还被戴了环。那这意味着什么呢？这是一个标志，说明当时的牛已经走出单纯肉食和祭祀的范围，成为供人役使的耕牛了，这是牛作为畜力的实物见证。此外，春秋时许多人名往往以牛和耕相联。《史记?仲尼弟子列传》记述了孔子七十七位著名弟子的名字，其中就有“冉耕，字伯牛”；“司马耕，字子牛”。因而结合文献和出土文物来看，均可印证在春秋时期，农业上的新变化便是出现了铁器牛耕。

在手工业方面，春秋时期出现了冶铁、煮盐、漆器这些新的手工业部门。漆器以楚国所产最为著名，技艺高超。此外，春秋时期的青铜铸造业发展也较快，许多青铜器皿采用很多新的工艺，使器物更加精细、美观。纺织业则以齐国最为发达，历史上曾有“冠带衣履天下”之说，指的就是天下人都喜爱穿齐国出产的服饰。

农业和手工业的巨大进步，带来了商业的繁荣。由于商品交换的发展，很多城市出现了市场，并且由于交易的增多，商周时以贝、玉、帛等实物为主的货币已不能适应交易的需要，因而到春秋时人们更多地使用金属货币。

春秋经济领域的变化，特别是铁器牛耕的出现，带来了什么影响？

材料春秋时期，由于农具的进步，各诸侯国国都都开始了垦荒的高潮。垦荒的结果使黄河流域凡是当时具备条件的土地全部开垦。——《简明春秋史》

生：铁器牛耕促进了春秋时期荒地的开发和耕地的增加。

但是春秋时期生产力的极大发展，却导致西周原有的各种社会制度不再适应新的发展需求而逐渐遭到破坏。通过材料我们可以看出，由于铁制农具和牛耕的使用，诸侯获得了大量的土地，极大增强了诸侯的实力。此外，按照分封制的规定，诸侯需要将土地继续向下分封，然而春秋时期出现的情况却是一些诸侯国不再分封土地，而是直接设置县、郡，委派官员管理，职位也不世袭，这样会带来什么问题？对，诸侯对土地的控制力上升，而作为全国最高土地所有者的周天子却无法控制土地，这就导致以土地为纽