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初中语文作文批改策略探究一
中心明确,结构完整
温故知新
常用修改符号
6.赞扬号:标在写的好的词句下面,表示赞扬。
作文批改标准细则
1.查格式(5’)
2.查卷面(5’)
3.查错别字(3’)
4.查病句(3’)
5.查标点(2’)
6.查结构(10’)
7.查中心(12’)
小组互批
满
分
40
分
说说你批的作文有哪些优点!
点拨评价
优点:
1.以生动的用词突出中心(2组)
“暗藏玄机”“荷包蛋旅行”写出妈妈对“我”的疼爱以及父母之间的关爱,表现了一家人的幸福。
点拨评价
优点:
2.巧妙引用,利用环境描写渲染气氛,突出中心。(5组)
巧妙引用课内文章—“未若柳絮因风起”,利用对自然环境的描写,突出奶奶带给我的幸福。
点拨评价
优点:
3.字迹工整美观,为结构增彩。(2组、3组)
2组字迹最为工整
3组其次
点拨评价
优点:
4.表达真情实感,贴近现实生活,表达中心。(4组)
“妈,多吃点!”
点拨评价
优点:
5.选材新颖(1组)
被别人误解时得到的信任也是一种幸福。
点拨评价
说说你批的作文存在哪些不足之处!
点拨评价
不足之处:
1.开篇缺乏新意
“幸福是什么?”(4个小组)
“我觉得幸福就是爱。”(一个小组)
“幸福这个词语对于我来说并不陌生,能够来到这个世界就是一件幸福的事,而拥有爱我的父母和亲人则是一件更幸福的事。”(第3组)
点拨评价
学会开篇点题,点明中心!尽量做到新颖别致!
点拨评价
不足之处:
2.标点符号的使用不当
点拨评价
3.错别字
4.都存在一定程度上的涂抹
5.个别句子不够通顺,段落衔接不顺畅。
不足之处:
6.能够围绕中心进行选材,但是个别文章材料的组织不够合理。
点拨评价
*
怎样围绕中心
选材
写与中心有关的,不写与中心无关的。
写典型的,不写一般的。
写具体的,不写空洞的。
写新颖生动的,不写陈旧呆板的。
小组自改
根据老师和同学给出的分数和修改建议,组内自改作文。
交流展示
作品欣赏!
根据各组作文总分的高低依次展示!
总结
作文的确是个难题,但是我们已经迈开了攻坚克难的脚步。只要我们“走一步,再走一步”,坚定信心,就一定能够取得更大的进步!
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