2024-2025学年初中地理七年级下册中图版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中地理七年级下册中图版（2024）教学设计合集

目录

一、第四章自然资源与经济发展

1.1第一节水资源及其开发利用

1.2第二节土地资源与农业

1.3第三节工业

1.4第四节交通运输

1.5本章复习与测试

二、第五章地方文化特色和旅游

2.1第一节自然环境对民居、服饰和饮食的影响

2.2第二节地方文化特色对旅游的影响

2.3第三节学习与探究----设计一个旅游方案

2.4本章复习与测试

三、第六章我国的区域差异

3.1第一节我国四大地理区域的划分

3.2第二节四大区域自然环境对生产和生活的影响

3.3本章复习与测试

四、第七章认识我国的区域

4.1第一节首都北京

4.2第二节台湾省

4.3第三节四川省

4.4第四节福建省泰宁县

4.5第五节黄土高原

4.6第六节长江中下游平原

4.7第七节珠江三角洲地区

4.8本章复习与测试

第四章自然资源与经济发展第一节水资源及其开发利用

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“水资源及其开发利用”为主题，结合初中地理七年级下册中图版（2024）第四章内容，旨在帮助学生了解水资源的基本概念、分布特点以及开发利用的重要性。课程设计遵循以下思路：

1.结合课本内容，通过图片、视频等多媒体手段，直观展示水资源分布、类型、特点等知识。

2.引导学生思考水资源开发利用的意义，以及我国水资源现状和面临的挑战。

3.通过案例分析，让学生了解水资源开发利用的途径和方法，提高学生的实际应用能力。

4.设计课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

5.结合生活实际，让学生认识到保护水资源的重要性，树立节约用水的意识。

核心素养目标

1.知识与技能：培养学生掌握水资源的基本概念、类型、分布特点等地理知识，提高对水资源开发利用途径的理解和应用能力。

2.思维能力：通过分析水资源问题，培养学生批判性思维和解决问题的能力，增强对地理现象的观察和判断力。

3.实践能力：引导学生参与水资源保护活动，培养动手操作和实际应用的能力，提高学生的环保意识和责任感。

4.人文素养：让学生认识到水资源对人类生活和发展的重要性，增强学生的社会责任感和集体主义精神。

5.科学精神：培养学生对自然科学的兴趣，激发探索未知领域的热情，形成科学的态度和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课前，已经具备了一定的地理知识基础，了解自然资源的概念，对水资源的初步认识可能来自于日常生活中的观察和简单的地理常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中学生对自然界和环境保护有较高的兴趣，他们通常具备较强的观察力和好奇心。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图片和视频来学习，而另一些学生可能更偏好通过案例分析和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解水资源的分布特点、开发利用方式以及可持续发展等方面可能存在困难。此外，将地理知识与实际生活相结合，理解水资源保护的重要性，可能对一些学生来说是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合案例研究，通过教师讲解与学生互动相结合的方式，确保学生全面理解水资源及其开发利用的相关知识。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生扮演水资源管理者，讨论水资源保护与利用的最佳策略。

-案例研究：分析实际水资源开发与保护的案例，如南水北调工程，提高学生的实际应用能力。

-小组讨论：分组讨论水资源保护的相关措施，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示水资源分布图、视频资料，增强学生的直观感受。

-使用地图软件进行水资源分布模拟，让学生亲自操作，加深对水资源分布特点的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-内容：布置学生课前查阅关于水资源的资料，包括水资源的定义、分布、利用现状等。

-分析：通过自主探索，学生可以初步建立起对水资源的认识，为课堂学习打下基础。

-举例：学生需要查找并整理有关我国水资源分布不均的案例，如南水北调工程。

2.课中强化技能教师活动：

-内容：课堂开始时，通过提问引导学生回顾课前自主学习的内容，随后展示水资源分布图，分析其分布特点。

-分析：通过提问和展示，学生能够更深入地理解水资源的分布规律，这是本节课的重点。

-举例：教师提出“我国哪些地区水资源丰富，哪些地区水资源匮乏？”等问题，引导学生思考和讨论。

3.课后拓展应用教师活动：

-内容：课