2024-2025学年初中数学七年级下册华师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学七年级下册华师大版（2024）教学设计合集

目录

一、第6章一元一次方程

1.16.1从实际问题到方程

1.26.2解一元一次方程

1.36.3实践与探索

1.4本章复习与测试

二、第7章一次方程组

2.17.1二元一次方程组和它的解

2.27.2二元一次方程组的解法

2.37.3三元一次方程组及其解法

2.47.4实践与探索

2.5本章复习与测试

三、第8章一元一次不等式

3.18.1认识不等式

3.28.2解一元一次不等式

3.38.3一元一次不等式组

3.4本章复习与测试

四、第9章多边形

4.19.1三角形

4.29.2多边形的内角和与外角和

4.39.3用正多边形铺设地面

4.4本章复习与测试

五、第10章轴对称、平移与旋转

5.110.1轴对称

5.210.2平移

5.310.3旋转

5.410.4中心对称

5.510.5图形的全等

5.6本章复习与测试

第6章一元一次方程6.1从实际问题到方程

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《初中数学七年级下册华师大版（2024）》第6章一元一次方程6.1节“从实际问题到方程”，主要包括一元一次方程的定义、基本性质、解法以及在实际问题中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级上册所学的代数表达式、一元一次不等式等内容紧密相关。学生在学习一元一次方程之前，已经掌握了代数表达式的基本运算和一元一次不等式的解法，这些知识为学习一元一次方程奠定了基础。通过本节课的学习，学生能够将实际问题转化为方程，并利用方程解决实际问题，从而提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.数学抽象：通过将实际问题转化为方程的过程，引导学生理解数学抽象的基本思想，提高学生从具体情境中提炼数学模型的能力。

2.逻辑推理：通过解一元一次方程的步骤，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够运用逻辑思维进行问题解决。

3.数学建模：让学生体验将实际问题抽象成数学模型的过程，培养学生运用数学语言描述现实世界的建模能力。

4.数学运算：通过方程的求解，强化学生的运算技能，提高运算的准确性和效率。

5.解决问题：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的应用意识和实践能力。

6.数学观念：使学生认识到方程在解决问题中的重要性，形成方程是数学建模重要工具的观念。

学情分析

七年级学生正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，对抽象概念的理解和掌握程度有限。知识层面，学生已具备基本的代数运算和不等式解法知识，但对一元一次方程的理解可能存在困难。能力方面，学生的逻辑推理能力和数学建模能力有待提高。素质上，学生的自律性和学习习惯各不相同，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣。这些因素将对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中注重引导，通过实例分析和互动讨论，帮助学生逐步理解和掌握一元一次方程的概念和应用。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教学模型（如方程模型图）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业

-信息化资源：一元一次方程相关的教学视频、在线互动练习系统、数学软件（如Mathematica、GeoGebra）

-教学手段：实物教具、图片、图表、实际问题案例、小组讨论、课堂练习

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：布置学生预习一元一次方程的相关知识，要求学生收集生活中的实际问题，尝试用方程表示，并尝试求解。教师通过在线平台发布预习要求和相关资料，引导学生进行自主探索。

2.课中强化技能教师活动：

内容：

-导入环节：展示学生课前收集的实际问题，引导学生回顾方程的概念，强调一元一次方程的特点。

-讲解环节：通过例题演示一元一次方程的解法，如代入法、消元法等，并引导学生分析解题步骤。

-练习环节：组织学生进行课堂练习，包括基础练习和拓展练习，如解决方程组、含参方程等问题。

-互动环节：分组讨论，让学生尝试解决课前收集的实际问题，教师巡视指导，帮助学生克服难点。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：布置课后作业，要求学生完成与一元一次方程相关的实际问题，鼓励学生尝试将所学知识应用于日常生活。教师通过在线平台发布作业反馈，解答学生疑问，并对学生的课后拓展情况进行评价。

知识点梳理

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