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2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级上册沪科版（2022）教学设计合集

目录

一、第一单元体验趣味编程——算法与图形化编程

1.1活动一了解生活中的算法

1.2活动二设计制作舞蹈动画

1.3活动三设计制作算术比赛小程序

1.4活动四设计制作踢球小游戏

1.5活动五设计制作打字游戏

1.6本单元复习与测试

二、第二单元体验Python编程——程序与程序设计语言

2.1活动一像计算机科学家一样思考

2.2活动二猜硬币

2.3活动三绘制美丽的图案

2.4活动四用计算机“写”古诗

2.5活动五打印“九九乘法表”

2.6本单元复习与测试

三、第三单元编程解决问题——常用算法的实现

3.1活动一让计算机猜价格

3.2活动二枚举商品搭配方法

3.3本单元复习与测试

第一单元体验趣味编程——算法与图形化编程活动一了解生活中的算法

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《初中信息技术（信息科技）九年级上册沪科版（2022）》第一单元“体验趣味编程——算法与图形化编程”中的“活动一了解生活中的算法”。这一章节旨在让学生通过具体实例，了解算法在日常生活中的应用，激发他们对编程的兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前所学的计算机基本操作、信息技术基础知识等相关。通过本次活动，学生能够将之前学到的知识运用到实践中，加深对信息技术概念的理解。同时，通过活动中的案例，使学生认识到算法在解决问题中的重要性，为后续学习编程语言打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.计算思维：通过学习生活中的算法实例，培养学生的计算思维能力，使他们能够识别问题中的模式，并设计简单的解决方案。

2.信息意识：引导学生认识到算法在信息技术中的重要性，增强他们对信息技术的敏感度和应用意识，激发学生利用信息技术解决问题的兴趣。

3.数字化学习与创新：通过实践操作，培养学生独立思考和团队协作的能力，鼓励学生在学习过程中进行创新尝试，提高他们的数字化学习能力和创新能力。

学情分析

九年级学生在信息技术课程中，已具备一定的计算机操作基础和初步的信息技术知识。他们在知识层次上对计算机硬件、软件和基本网络知识有所了解。能力方面，能够进行基本的计算机操作和简单的信息检索。素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识逐渐增强，但部分学生在逻辑思维和问题解决能力上仍有待提高。行为习惯上，学生习惯于使用计算机进行学习，但可能对编程和算法的理解较为困难。这些学情特点对课程学习有正面影响，如提高了学生的学习兴趣和参与度，但也需要教师注重培养他们的逻辑思维和算法意识，以适应编程学习的要求。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与案例研究相结合的方法。首先通过讲解生活中的算法实例，帮助学生理解算法的概念和作用。接着，通过案例研究，让学生分析案例中的算法设计，提高他们的分析能力和解决问题的能力。

2.教学活动：设计“算法挑战”角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色（如程序员、项目经理、用户等），模拟一个简单的项目开发过程，让学生在实际操作中体验算法的应用。

3.教学媒体：利用多媒体教学软件展示算法案例，并通过编程软件进行实际操作演示，让学生直观地感受算法的实现过程。同时，利用网络资源，如在线编程平台，让学生进行实践操作，巩固所学知识。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，教师通过展示生活中常见的算法应用实例，如购物时的优惠计算、地铁线路规划等，引导学生思考什么是算法，以及算法在我们生活中的作用。接着，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

-详细内容1：教师详细讲解算法的概念、特点以及分类，通过对比分析算法的顺序性、简洁性和确定性等特点，帮助学生建立对算法的基本认识。

-详细内容2：教师以实例讲解算法的设计过程，如使用伪代码描述算法的步骤，让学生了解算法设计的思路和方法。

3.实践活动

-详细内容1：教师提供一系列生活中的简单问题，如计算快递费用、计算考试分数等，让学生分组讨论并设计相应的算法解决方案。

-详细内容2：学生分组利用编程软件（如Scratch）实现所设计的算法，教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

-详细内容3：每组学生展示自己的算法实现过程，其他组学生进行评价和讨论，教师总结点评。

4.学生小组讨论

-方面1：讨论算法的适用场景，如哪些问题适合使用算法来解决，哪些问题不适合。

-方面2：讨论算法设计的