2024-2025学年高中化学人教版（2019）选择性必修1教学设计合集.docx

2024-2025学年高中化学人教版（2019）选择性必修1教学设计合集

目录

一、第一章化学反应的热效应

1.1第一节反应热

1.2第二节反应热的计算

1.3整理与提升

二、第二章化学反应速率与化学平衡

2.1第一节化学反应速率

2.2第二节化学平衡

2.3第三节化学反应的方向

2.4第四节化学反应的调控

2.5整理与提升

2.6实验活动1探究影响化学平衡移动的因素

三、第三章水溶液中的离子反应与平衡

3.1第一节电离平衡

3.2第二节水的电离和溶液的pH

3.3第三节盐类的水解

3.4第四节沉淀溶解平衡

3.5整理与提升

3.6实验活动2强酸与强碱的中和滴定

3.7实验活动3盐类水解的应用

四、第四章化学反应与电能

4.1第一节原电池

4.2第二节电解池

4.3第三节金属的腐蚀与防护

4.4整理与提升

4.5实验活动4简单的电镀实验

4.6实验活动5制作简单的燃料电池

第一章化学反应的热效应第一节反应热

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中化学人教版（2019）选择性必修1第一章《化学反应的热效应》第一节《反应热》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将基于学生已掌握的化学基础知识和热力学基本概念，深入探讨化学反应过程中能量的变化，特别是放热反应和吸热反应的热效应。教材中涉及了反应热的定义、测量方法以及焓变、热化学方程式等基本概念，旨在帮助学生理解化学反应与能量变化之间的关系。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验和数据分析，探究化学反应中的热效应。

2.增强学生的科学思维能力，理解能量守恒定律在化学反应中的应用。

3.提升学生的化学符号理解和运用能力，掌握热化学方程式的书写方法。

4.强化学生的化学实验技能，学会使用量热计等仪器测量反应热。

5.培养学生的科学态度，理解化学反应与能源、环境保护的关系。

学情分析

学生在进入高中化学选择性必修阶段之前，已具备一定的化学基础知识，能够理解基本的化学概念和原理。在知识层面，学生对物质的组成、性质及变化有一定了解。能力上，学生具备基本的观察、记录和分析实验数据的能力。素质方面，学生具备一定的逻辑思维和探究欲望。行为习惯上，学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生对实验操作可能存在畏难情绪。这些学情对课程学习的影响包括：学生能够理解和掌握本节课的基础概念，但在深入理解和运用热化学方程式等方面可能存在困难，需要教师引导和适当的教学策略来提升学生的实验操作技能和科学探究能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（量热计、温度计、烧杯、搅拌棒等）

-课程平台：学校内部教学平台或班级学习群，用于发布教学资料和交流

-信息化资源：化学反应热效应相关的教学视频、动画演示软件、在线实验模拟平台

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、课堂练习、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些生活中的化学反应实例，如燃烧、食物腐败等，提问学生这些现象是否伴随着能量的变化，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾化学反应中的能量变化和热力学第一定律，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.反应热的定义：解释反应热是指化学反应过程中放出或吸收的热量。

b.焓变的计算：介绍焓变的计算公式和计算方法，结合实例讲解。

c.热化学方程式的书写：讲解热化学方程式的书写规则和注意事项，展示书写示例。

-举例说明：

a.通过具体化学反应的实例，如燃烧反应、中和反应等，展示反应热的计算过程。

b.分析不同反应的热效应，让学生理解放热反应和吸热反应的特点。

-互动探究：

a.引导学生讨论反应热在生活中的应用，如能源利用、环境治理等。

b.通过小组合作，让学生设计实验方案，探究不同反应的热效应。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

b.学生分组讨论，交流实验设计和结果，培养学生的合作能力和表达能力。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.针对共性问题，进行集中讲解和指导。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调反应热在化学反应中的重要性。

-拓展延伸：介绍反应热在化工生产、环境保护等方面的应用，激发学生的学习兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括计算题、应用题等，帮助学生巩固所学知识。

-提醒学生按时完成