2024-2025学年高中地理中图版必修•第3册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理中图版必修?第3册教学设计合集

目录

一、第一章区域地理环境和人类活动

1.1第一节区域和区域差异

1.2第二节区域地理环境对人类活动的影响

1.3第三节人类活动对区域地理环境的影响

1.4本章复习与测试

二、第二章区域可持续发展

2.1第一节中国黄土高原水土流失的治理

2.2第二节美国田纳西河流域的治理

2.3第三节中国东北地区农业的可持续发展

2.4第四节德国鲁尔区的探索

2.5第五节中国江苏省工业化和城市化的探索

2.6本章复习与测试

三、第三章地理信息技术的应用

3.1第一节全球定位系统的应用

3.2第二节遥感技术的应用

3.3第三节地理信息系统的应用

3.4第四节数字地球

3.5本章复习与测试

第一章区域地理环境和人类活动第一节区域和区域差异

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“高中地理中图版必修?第3册第一章区域地理环境和人类活动第一节区域和区域差异”为主题，旨在引导学生认识区域的基本概念和区域差异。通过分析区域地理环境和人类活动的关系，让学生了解不同区域的特点，培养学生的地理思维能力和综合分析能力。课程设计以实际案例为切入点，引导学生通过观察、比较、分析等方法，深入理解区域地理环境和人类活动的相互影响。同时，结合课本内容，设置互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

二、核心素养目标

1.提升地理思维：通过分析区域地理环境和人类活动的相互作用，培养学生运用地理视角思考问题的能力，形成区域综合思维。

2.培养空间观念：引导学生通过地图阅读和分析，建立空间概念，理解不同区域的空间分布和空间联系。

3.强化人地协调观念：使学生认识到人类活动与地理环境之间的相互影响，树立可持续发展的理念，提高解决实际问题的能力。

4.发展综合分析能力：通过案例分析和讨论，培养学生运用多种地理知识和方法综合分析问题的能力。

5.增强实践探究意识：鼓励学生参与实践活动，通过实地考察、调查等方式，提高观察、分析和解决问题的实践能力。

6.培养团队合作精神：在小组讨论和合作探究中，培养学生沟通交流、分工合作的团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备一定的地理基础知识，包括地图阅读、地理要素的识别、基本的自然地理和人文地理概念等。然而，对于区域地理环境和人类活动的具体联系以及区域差异的深入理解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对地理学科通常具有浓厚的兴趣，尤其是对与日常生活相关的地理现象和问题。他们的学习能力较强，能够接受抽象概念，但在理解和运用空间概念时可能存在困难。学习风格方面，学生中既有偏好直观的视觉学习，也有偏好逻辑分析的思维学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解区域和区域差异时可能面临以下困难：

-对区域概念的理解可能过于简单，难以把握其复杂性和多维性。

-将地理环境与人类活动之间的关系联系起来时，可能缺乏具体的实例和分析方法。

-在分析区域差异时，可能难以区分自然因素和人文因素的相互作用。

-对于空间分布和空间联系的理解可能不够深入，导致难以在地图上准确表达和分析。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中地理中图版必修?第3册》教材，特别是第一章区域地理环境和人类活动部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如不同区域的地图、典型的人类活动分布图、区域差异对比图等。

3.多媒体资源：收集或制作与区域地理环境和人类活动相关的视频资料，如区域特色文化介绍、区域发展现状报道等。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论区域差异时能够自由交流；准备实验操作台，用于演示和讨论区域地理环境的模拟实验。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.展示不同地区的风光图片，引导学生观察并思考：为什么不同地区会有如此不同的自然景观？

2.提问：你们认为地理环境与人类活动之间有什么关系？

3.学生回答后，教师总结：地理环境对人类活动有着重要影响，而人类活动也在不断改变着地理环境。

讲授新课（20分钟）

1.讲解区域的基本概念，包括区域的定义、特征和分类。

2.通过地图展示不同区域的自然地理环境和人文地理特征，引导学生分析不同区域之间的差异。

3.讲解区域差异的形成原因，包括自然因素和人文因素的相互作用。

4.通过案例讲解区域地理环境和人类活动的相互作用，如农业、工业、交通等方面的差异。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生根据所学知识，分析自己所在地区或感兴趣的地区的自然地理环境和人文地理