2024-2025学年高中英语重大版（2019）选择性必修第四册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语重大版（2019）选择性必修第四册教学设计合集

目录

一、ThemeACulturesandCommunication

1.1Unit1CultureinNames

1.2Unit2Non-verbalCommunication

1.3ChallengingYourselfA

二、ThemeBNatureandEnvironmentalProtection

2.1Unit3EarthProtection

2.2Unit4SpaceExploration

2.3ChallengingYourselfB

三、ThemeCHistoryandtheFuture

3.1Unit5HistoryandtheWorld

3.2Unit6ChinaandtheFuture

3.3ChallengingYourselfC

ThemeACulturesandCommunicationUnit1CultureinNames

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为高中英语重大版（2019）选择性必修第四册ThemeACulturesandCommunicationUnit1CultureinNames。本章节主要围绕名字的文化内涵展开，包括不同国家和地区的命名习俗、名字背后的文化意义以及名字与个人身份的关系。具体内容包括：介绍不同文化背景下的命名方式，如中西方姓名的差异；探讨名字中的文化象征意义，如名字与家族、职业、地域的关系；分析名字对个人身份的影响，如名字对个人形象塑造的作用。通过本节课的学习，学生能够了解不同文化中名字的多样性，提高跨文化交际能力。

核心素养目标

1.文化意识：通过学习不同文化背景下的命名习俗，学生能够增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化沟通的意识和能力。

2.语言能力：通过分析名字中的文化象征意义，学生将提高英语阅读理解能力，增强词汇积累，并在实际语境中运用英语进行交流。

3.思维品质：通过探究名字与个人身份的关系，学生将培养批判性思维，学会从文化角度分析问题，并能够提出自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习不同文化中的命名方式，学生将学会独立获取信息、整理资料，并能够运用有效的学习策略进行英语学习。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，对英语国家的文化有一定了解，但可能对不同文化背景下的命名习俗和名字的文化内涵掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍具有兴趣，尤其是对文化类内容更感兴趣。他们在英语学习上表现出较强的听觉和视觉学习风格，同时也具备一定的自主学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对文化差异的理解不够深入，难以将英语学习与文化背景相结合。此外，对复杂的文化概念和背景知识可能感到困惑，导致在学习过程中遇到理解上的障碍。同时，学生在运用英语进行跨文化交际时，可能会因为语言表达能力的限制而感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

采用讲授与讨论相结合的教学方法，以引导学生主动探索和思考。通过讲授，介绍不同文化背景下的命名习俗和名字的文化内涵；通过讨论，激发学生对文化差异的兴趣和思考。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同文化背景下的角色，进行姓名的自我介绍，体验不同文化中的命名习俗。

-小组讨论：学生分组讨论名字背后的文化意义，分享各自的文化背景和命名故事。

-课堂游戏：“猜猜我是谁”：教师给出不同文化背景下的名字，学生猜测名字可能代表的文化特点。

3.教学媒体使用：

利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示不同文化中的命名习俗和名字的文化内涵。同时，使用在线平台和互动软件，如Padlet或Quizizz，增强课堂互动和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同文化中的著名人物照片，提问学生：“你们知道这些人物的姓名吗？他们的姓名背后有什么特殊含义？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的文化知识，如不同国家的节日习俗、饮食习惯等，为引入本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括：

-不同文化背景下的命名习俗，如中西方姓名的差异；

-名字中的文化象征意义，如名字与家族、职业、地域的关系；

-名字对个人身份的影响，如名字对个人形象