2024-2025学年初中道德与法治鲁人版（五四学制）（2016）六年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中道德与法治鲁人版（五四学制）（2016）六年级下册教学设计合集

目录

一、第四单元经历风雨才见彩虹

1.1第七课风雨中我在成长

1.2第八课宝剑锋从磨砺出

1.3单元综合与测试

二、第五单元珍爱生命热爱生活

2.1第九课呵护宝贵的生命

2.2第十课精彩生活每一天

2.3单元综合与测试

三、第六单元走近法律与法同行

3.1第十一课法律在我们身边

3.2第十二课维护法律尊严

3.3单元综合与测试

第四单元经历风雨才见彩虹第七课风雨中我在成长

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元经历风雨才见彩虹第七课风雨中我在成长

课程基本信息

1.课程名称：初中道德与法治鲁人版（五四学制）（2016）六年级下册第四单元经历风雨才见彩虹第七课风雨中我在成长

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五10:00-10:45

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.思想道德素养：通过学习，培养学生树立正确的价值观，认识到成长过程中遇到的困难和挑战是人生财富，增强面对困难的勇气和信心。

2.法律意识素养：引导学生了解法律对个人成长的重要性，学会运用法律武器维护自身合法权益，树立法治观念。

3.社会实践素养：通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生参与社会实践的能力，培养团队合作精神。

4.文化素养：传承中华民族优秀传统文化，引导学生树立民族自豪感，增强对国家、民族的责任感和使命感。

5.心理健康素养：引导学生正确面对成长过程中的心理压力，学会自我调节，培养积极向上的心态。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上学期已经学习了法律基础知识，对个人权益、法律责任等概念有所了解。但本节课要求学生能够将已有知识应用于实际情境中，分析个人在成长过程中遇到的问题和解决方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对道德与法治课程有一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过讨论和案例学习来提高自己的认识。学生的能力方面，部分学生能够独立思考，但分析问题的深度和广度有限。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂社会关系和法律责任时可能会感到困难。此外，将理论知识与个人成长经历相结合，分析自身成长过程中遇到的问题，对于一些学生来说可能是一个挑战。此外，学生可能对某些法律术语或概念的理解不够深入，需要教师通过生动的案例和互动教学来帮助理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如法律书籍、图片等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：网络法律案例库、道德与法治相关视频资料

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长中面对挑战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在成长的过程中遇到过哪些困难？是如何克服的？”

展示一些学生面对困难时克服挑战的图片或视频片段，让学生初步感受成长中面对挑战的重要性。

简短介绍本节课的主题“风雨中我在成长”，强调成长过程中面对困难的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成长中面对挑战的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长中面对挑战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解成长中面对挑战的定义，包括其主要组成部分如勇气、坚持、智慧等。

详细介绍成长中面对挑战的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成长中面对挑战的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长中面对挑战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成长中面对挑战的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成长中面对挑战的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何从中学到应对挑战的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个成长中面对挑战的案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的应对策略，包括如何分析问题、制定计划、执行决策等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长中面对挑战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的分析、应对策略的讨论等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并