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2024-2025学年初中道德与法治粤教版（2016）九年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元认识国情爱我中华

1.11.1感知祖国发展的脉动

1.21.2民族团结国家统一

1.3单元综合与测试

二、第二单元社会治理依法保障

2.12.1社会治理，政府依法主导

2.22.2公民依法参与公共事务

2.3单元综合与测试

三、第三单元生态文明社会和谐

3.13.1走可持续发展道路

3.23.2民生优先造福人民

3.3单元综合与测试

四、第四单元科教兴国引领未来

4.14.1科教领航民族振兴

4.24.2开启创新源泉

4.3单元综合与测试

第一单元认识国情爱我中华1.1感知祖国发展的脉动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

初中道德与法治粤教版（2016）九年级上册第一单元认识国情爱我中华1.1感知祖国发展的脉动

本节课主要围绕以下内容展开：

1.了解我国改革开放以来的发展历程和取得的伟大成就；

2.认识我国现代化建设的主要成就，包括经济、科技、教育、文化等方面；

3.分析我国在国际舞台上的地位和作用；

4.认识到作为青少年，要树立正确的历史观、民族观和国家观，增强民族自豪感和自信心。

核心素养目标

1.思想政治素养：通过学习，学生能够理解我国改革开放以来的发展历程，树立正确的国家观和民族观，增强对中国特色社会主义道路的认同感。

2.法治意识素养：培养学生遵守法律法规的意识，认识到法治是国家发展的重要保障，能够在日常生活中自觉维护社会秩序。

3.社会责任素养：引导学生关注国家发展，增强社会责任感，积极参与国家建设，为中华民族伟大复兴贡献力量。

4.文化自信素养：通过了解我国在科技、文化等领域的成就，增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.美德修养素养：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，树立正确的价值观，养成良好的道德品质。

学情分析

九年级学生正处于青春期，对国家发展和世界格局充满好奇。在知识层面，他们已具备一定的历史知识和社会常识，能够理解国家政策和社会现象。能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强。素质上，他们开始形成自己的价值观和世界观。行为习惯上，部分学生可能对国家发展的了解有限，对爱国情感的表达较为含蓄。这些特点对课程学习有积极影响，学生愿意通过本节课深入了解国家发展，同时，教师需引导学生正确认识国家成就，激发爱国热情。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教学白板、音响设备。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：国家发展历程相关视频、图片资料、新闻报道等。

4.教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、角色扮演等。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：布置学生观看关于我国改革开放历程的视频，并要求学生收集相关图片和资料，准备在课堂上分享。

具体分析：通过课前自主学习，学生能够初步了解国家发展的脉络，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能教师活动：

内容：引导学生分组讨论，分析我国在改革开放以来取得的成就，以及在国际舞台上的地位变化。

具体分析：通过小组讨论，学生能够学会如何分析问题、表达观点，并学会倾听他人意见，提高合作能力。

举例：教师提出问题：“请同学们结合所学知识，讨论我国在改革开放以来，科技领域有哪些重要突破？”

教学手段：小组讨论、角色扮演

3.课后拓展应用教师活动：

内容：布置学生撰写一篇关于“我眼中的祖国发展”的短文，鼓励学生结合自身经历，表达对祖国的热爱和期待。

具体分析：课后拓展写作能够帮助学生将课堂所学知识内化，并提高学生的文字表达能力。

举例：教师提出写作要求：“结合本节课所学内容，谈谈你对我国未来发展的看法，并表达你的爱国之情。”

教学手段：写作、反思

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够准确理解和记忆我国改革开放以来的发展历程，掌握国家在政治、经济、文化、科技等领域的重大成就。例如，学生能够说出改革开放的四个现代化建设目标，了解我国在国际舞台上的地位和作用。

2.思维能力提升：学生在课堂讨论和课后写作中，学会了如何分析问题、表达观点，提高了逻辑思维和批判性思维能力。例如，在讨论我国科技成就时，学生能够从多个角度分析科技发展对国家发展的推动作用。

3.情感态度培养：学生通过学习，增强了民族自豪感和爱国情感，激发了为中华民族伟大复兴而奋斗的信心。例如，在写作“我眼中的祖国发展”时，学生能够表达出对祖国的热爱和期待。

4.合作能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意