人教七年级数学上册《直线、射线、线段（第1课时）》示范公开课教学设计.docxVIP

第六章几何图形初步

6.2直线、射线、线段

第1课时直线、射线、线段

一、教学目标

1.了解线段、射线、直线的特征及表示方法．

2.体会射线、直线的无限延伸，归纳线段、直线和射线三者之间的联系与区别．

3.通过直线、射线、线段概念的教学，培养学生的几何想象能力和观察能力．

4.培养学生对几何图形的兴趣，提高学习几何的积极性.

二、教学重难点

重点：了解线段、射线、直线的特征及表示方法．

难点：体会射线、直线的无限延伸，归纳线段、直线和射线三者之间的联系与区别．

三、教学用具

教学课件.

教学过程设计

环节一创设情境

【复习回顾】

请分别画出一条直线，一条射线和一条线段，然后说说它们之间的联系与区别.

区别：直线没有端点，射线有一个端点，线段有两个端点.

联系：都是直直的线.

师生活动：指导学生分组讨论交流，引导学生说出自己的思考.

设计意图：让学生经历合作探究的过程，通过讨论交流，培养学生解决问题和互相合作的能力.

环节二探究新知

【合作探究】

经过一个点能画几条直线？

分析：经过一个点能画无数条直线．

经过两个点能画几条直线呢？

分析：经过两点有一条直线，并且只有一条直线．

简单说成：两点确定一条直线．

师生活动：带领学生实际操作，引导学生自己总结归纳得出结论．

设计意图：教师鼓励学生自己动手得出结论，锻炼学生实际操作能力，激发学生的学习兴趣.

【交流】

下面两幅图的情形，在生活中很常见，你能说说它的原理吗？

解：利用了两点确定一条直线的原理．

师生活动：引导学生观察图片，将理论知识与现实生活相联系．

设计意图：挖掘和利用现实生活背景，让学生将理论知识与现实生活相联系.

【合作探究】

一般地，几何图形都有对应的符号语言表示，直线如何表示呢？

1.用一个小写的英文字母表示，如直线l.

2.用直线上的两个点表示，如：直线AB（或直线BA）.

同时，也可以说点A、B在直线l上.

师生活动：教师通过图形语言，引导学生思考总结符号语言.

设计意图：通过图形语言，让学生自主思考探究相应的符号语言，加深学生对图形语言与数学符号之间的转化.

【交流】

下面两幅图中，你能描述一下点O和点P与直线l的位置关系吗？

结论：

一个点在一条直线上，也可以说这条直线经过这个点.

一个点在一条直线外，也可以说这条直线不经过这个点.

【思考】

下面的两幅图中分别能画出几条直线？

用数学语言描述图中点与直线PQ的位置关系.

分析：

(1)可以画出1条直线；

点O、P、Q三点共线，且都在直线PQ上

(2)可以画出3条直线；

点O在直线PQ外，点P在直线PQ上，点Q在直线PQ上.

师生活动：教师带领学生观察图片，引导学生归纳总结出点与直线的位置关系.

设计意图：通过自主观察探究，加深学生的记忆，培养学生积极参与数学学习活动的热情和对数学的好奇心.

【思考】

当两条不同的直线有一个公共点时，我们称这两条直线相交，这个公共点叫做它们的交点．

师生活动：展示图形，引导学生用符号语言描述.

【探究】

线段和射线都是直线的一部分，类比直线的表示方法，

线段和射线又如何表示呢？

注意：用两个大写字母表示射线或线段.

(1)表示射线时，前一个字母表示射线的端点，

后一个字母表示射线上除端点外的任意一点.

(2)表示线段时，两个字母的顺序无特殊要求.

连接AB，就是要画出以A，B为端点的线段.延长线段AB，是指按从端点A到B的方向延长.延长线段BA，是指按从端点B到A的方向延长.这时也可以反向延长线段AB.

师生活动：引导学生类比直线，自主探索射线、线段的表示方法.

设计意图：以直线的表示方法为基础进行类比迁移，明确射线、线段的表示方法，培养学生运用几何语言的能力．

【归纳总结】

一、基本事实：

经过两点有一条直线，并且只有一条直线.

简单记为：两点确定一条直线.

二、点与直线的位置关系：

1.点在直线上（直线经过点）；

2.点在直线外（直线不经过点）.

三、直线、射线、线段的表示方法：

1.用一个小写英文字母表示；

2.用线上的两个点表示.

师生活动：教师可以提问学生总结所学内容，提高学生的总结能力和表达能力.

设计意图：通过让学生及时总结回顾，帮助学生梳理所学知识.

环节三应用新知

【典型例题】

例1（1）如左图，用一个钉子把一根细木条钉在墙上，木条能绕着钉子转动，这表明过一个点__________；

（2）如右图，用两个钉子把细木条钉在墙上，就能固定细木条，这表明__________________.

答案：（1）可以画无数条直线；

（2）两点确定一条直线.

设计意图：通过例题的学习，增强学生对相关理论的认识.

环节四应用新知

【随堂练习】