2024-2025学年初中道德与法治人教版（五四学制）六年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中道德与法治人教版（五四学制）六年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元过富有情趣的生活

1.1第一课做情绪的主人

1.2第二课品味生活

1.3第三课追求高雅情趣

1.4单元复习与测试

二、第二单元做自尊自信的人

2.1第四课珍惜无价的自尊

2.2第五课扬起自信的风帆

2.3单元复习与测试

三、第三单元走自立自强之路

3.1第六课迈向自立人生

3.2第七课人生当自强

3.3单元复习与测试

第一单元过富有情趣的生活第一课做情绪的主人

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元过富有情趣的生活第一课做情绪的主人

课程基本信息

1.课程名称：初中道德与法治人教版（五四学制）六年级下册第一单元过富有情趣的生活第一课做情绪的主人

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括情感态度价值观、理性思维和实践创新三个方面。

1.情感态度价值观：通过学习本课，培养学生积极的生活态度，认识到情绪对个人生活和学习的影响，学会尊重和理解他人的情绪，增强同理心，形成健康的人际交往能力。

2.理性思维：引导学生学会分析情绪产生的原因，理解情绪的双面性，掌握调节情绪的方法，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.实践创新：鼓励学生在实际生活中运用所学知识和方法，调整自己的情绪，解决实际问题，提高应对生活挑战的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解情绪的多样性：本节课的核心内容是让学生认识到情绪的多样性，包括喜、怒、哀、愁等基本情绪类型，以及情绪对个人行为和人际关系的影响。例如，通过案例分析，让学生理解在不同情境下情绪的变化和表现。

-学会情绪调节方法：重点教授学生如何通过合理的方式调节情绪，如深呼吸、心理暗示、情绪转移等技巧。例如，通过角色扮演，让学生实践如何在冲突情境中运用情绪调节方法。

2.教学难点

-情绪调节的实际应用：学生可能在理解情绪调节方法的理论上没有困难，但在实际应用中可能会遇到挑战。例如，如何在面对挫折时，真正运用所学方法来调节自己的情绪，这是学生需要克服的难点。

-情绪表达的社会适宜性：学生可能难以掌握在不同社会场合下如何适度地表达自己的情绪，尤其是负面情绪。例如，如何在不伤害他人的情况下表达自己的不满或愤怒，这是学生在实际操作中可能遇到的难点。教师需要通过情景模拟和讨论，帮助学生理解并掌握情绪表达的社会规范。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园内网教学资源共享平台

-信息化资源：情绪管理教学PPT、情绪调节技巧视频

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的情绪相关知识，例如：“同学们，我们已经学过情绪有哪些基本类型，谁能告诉我？”

-接着，教师提出本节课的主题：“今天我们将学习如何成为情绪的主人，大家认为控制情绪的重要性在哪里？”

2.新课讲授（用时15分钟）

-教学重点讲解：

-教师介绍情绪的多样性和情绪对个人行为的影响，通过生活中的实例让学生理解情绪的作用，例如：“当你在考试中取得了好成绩，你的情绪是怎样的？这对你接下来的学习有什么影响？”

-教师详细讲解情绪调节的方法，如深呼吸、心理暗示等，并演示如何操作，例如：“我来示范一下深呼吸的方法，大家跟着一起来。”

3.实践活动（用时10分钟）

-情绪识别练习：教师展示一系列表情图片，让学生识别并描述相应的情绪，例如快乐、悲伤、愤怒等。

-情绪调节技巧实践：学生分组，每组选择一种情绪调节方法，如心理暗示，然后在小组内分享如何在实际生活中应用这种方法。

-情绪表达练习：学生进行角色扮演，模拟在不同情境下如何适度表达情绪，例如在朋友误解自己时，如何表达不满而不伤害对方。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-情境分析：每组学生针对一个特定的情境，讨论情绪调节的适当方法，例如：“如果你的朋友因为一些小事情很生气，你会怎么帮助他？”

-情绪表达的社会适宜性：学生讨论在不同社会场合下如何适当表达情绪，例如：“在公共场合，如果你感到不满，应该怎样表达？”

-情绪管理策略的有效性：学生分享自己尝试过的情绪管理策略，讨论哪些方法最有效，例如：“你通常怎么控制自己的愤怒情绪？这种方法有效吗？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调情绪调节的重要性，并总结情绪调节的方法。

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