2024-2025学年小学数学人教版二年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学人教版二年级上册教学设计合集

目录

一、2100以内的加法和减法（二）

1.11.加法

1.22.减法

1.33.连加、连减和加减混合

1.4整理和复习

二、4表内乘法（一）

2.11.乘法的初步认识

2.22.2~6的乘法口诀

2.3整理和复习

三、6表内乘法（二）

3.17的乘法口诀

3.28的乘法口诀

3.39的乘法口诀

3.4整理和复习

2100以内的加法和减法（二）1.加法

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2100以内的加法和减法（二）1.加法

课程基本信息

1.课程名称：小学数学人教版二年级上册2100以内的加法和减法（二）1.加法

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2022年10月10日，星期一，第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数学抽象：通过本节课的学习，学生能够理解加法运算的本质，学会将实际问题抽象为数学模型，提高数学抽象能力。

2.逻辑推理：学生通过观察、操作和比较，能够逐步建立逻辑推理的思路，发展严谨的逻辑思维能力。

3.数学建模：学生能够运用加法解决简单的实际问题，将实际问题转化为数学问题，提高数学建模能力。

4.运用数学：学生能够将加法运算应用于日常生活中，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

5.个性化学习：鼓励学生通过合作探究、独立思考，发展个性化学习策略，培养自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入二年级之前，已经初步接触了100以内的加法和减法，具备了一定的计算基础。他们能够进行简单的10以内加法，对数的顺序有一定的认识，并能够进行基本的数数和计数活动。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学的兴趣较高，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够熟练地进行两位数的加法，而部分学生可能还在掌握基本的加法技巧。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和实物来理解概念；有的学生则是听觉学习者，需要教师反复讲解和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习100以内的加法时，学生可能会遇到以下困难：

-理解进位和借位的概念，尤其是在两位数相加时；

-在实际操作中正确运用加法策略，例如使用凑十法；

-将加法运算与解决实际问题相结合时，如何有效地将问题转化为数学表达式；

-对于学习速度较慢的学生，可能需要更多的时间来消化和吸收新的概念和技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解加法的基本概念和运算规则，帮助学生建立清晰的知识体系。

2.案例分析法：通过具体的加法问题案例，引导学生分析解题步骤，提高解决问题的能力。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论加法运算中的难点，如进位和借位，通过合作学习共同解决。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示加法运算的步骤和技巧，增强视觉印象。

2.实物教具：使用计数器、卡片等教具，让学生在操作中感受加法的实际意义。

3.互动游戏：设计加法相关的游戏，如“加法接力”，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-学生通过预习，尝试完成课本中的练习题，特别是涉及进位的加法题目。

-教师布置预习任务，如观察加法运算的模式，思考如何解决带有进位的加法问题。

2.课中强化技能教师活动：

-教师通过提问和小组讨论，引导学生回顾10以内加法的基础知识。

-通过实物教具展示加法操作过程，如使用计数器展示进位的过程。

-进行加法练习，如“将两个数相加，并指出进位的情况”，让学生在操作中理解进位规则。

3.课后拓展应用教师活动：

-设计课后作业，要求学生独立完成一定数量的加法练习，包括两位数的加法。

-提供实际生活场景的加法问题，如购物找零、拼图游戏等，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

-安排小组项目，让学生设计一个加法相关的游戏或活动，用于巩固加法技能，并在班上展示。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《100以内的加法和减法》练习册：提供更多样化的练习题，包括不同难度的加法题目，如带进位和不带进位的加法，以及解决实际问题的加法应用题。

-《有趣的数学故事》选篇：选择与加法相关的数学故事，如《阿凡提的智慧》中的加法谜题，激发学生的兴趣，同时让学生在故事中学习加法的应用。

-《数学乐园》中的“加法挑战”专栏：这是一系列设计巧妙的加法游戏和挑战，旨在提高学生的加法计算速度和准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**加法速算技巧探究**：学生可以尝试找出加法速算的规律，比