2024-2025学年小学数学西师大版三年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学西师大版三年级下册教学设计合集

目录

一、一两位数乘两位数的乘法

1.1两位数乘两位数

1.2问题解决

1.3整理与复习

二、二长方形和正方形的面积

2.1面积和面积单位

2.2长方形和正方形面积的计算

2.3面积单位的换算

2.4问题解决

2.5整理与复习

三、三三位数除以一位数的除法

3.1三位数除以一位数

3.2问题解决

3.3探索规律

3.4整理与复习

四、四旋转、平移和轴对称

4.1旋转与平移现象

4.2初步认识轴对称图形

五、五小数的初步认识

5.1小数的初步认识

5.2一位小数的加减法

一两位数乘两位数的乘法两位数乘两位数

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课设计旨在帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的乘法运算方法，提高学生的计算能力和数学思维。通过实际操作和练习，使学生能够熟练地进行两位数乘两位数的计算，为后续学习更高难度的乘法运算奠定基础。教学设计紧密结合小学数学西师大版三年级下册教材内容，以实际操作和练习为主，注重培养学生的数学素养和实际应用能力。

二、核心素养目标分析

1.数感与运算能力：培养学生对数的直观感知和运算的准确性，能够通过实际操作和思考，理解两位数乘两位数的乘法运算规律，提高计算效率。

2.问题解决能力：通过设置具有挑战性的问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升学生的问题分析和解决能力。

3.逻辑思维能力：通过乘法运算的探究过程，培养学生的逻辑推理和归纳总结能力，使学生能够理解乘法运算的内在联系。

4.数学建模与表达：引导学生将实际问题转化为数学模型，用数学语言表达解题思路，提高学生的数学表达能力和建模能力。

5.合作交流与反思：鼓励学生在小组合作中交流学习心得，培养合作学习意识，通过反思总结，提高学生的学习效果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已掌握一位数乘两位数的乘法，以及基本的加法和减法运算。对数的顺序和计数有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习有一定的兴趣，但部分学生对乘法运算可能感到枯燥。学生具备一定的逻辑思维能力，但计算能力参差不齐。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的学生则更倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解两位数乘两位数乘法的计算法则时可能存在困难，尤其是在处理进位和交换因数顺序时。此外，学生可能在解决复杂问题时缺乏策略和方法，需要教师引导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解两位数乘两位数的乘法规则，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.实验法：利用实物教具或电子白板，让学生通过操作直观感受乘法运算的过程，增强理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享不同的解题思路，提高合作学习能力和解决问题的多样性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示乘法运算的步骤和实例，提高教学内容的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用数学教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性和参与度。

3.实物操作：准备乘法运算的教具，如乘法表格，让学生通过实际操作加深对乘法概念的理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：布置学生在家中尝试用两位数相乘，记录下解题过程和结果，鼓励学生尝试不同的解题方法。教师提前准备相关题目和解答思路，以便在课堂上进行反馈和指导。

举例：学生通过计算“23×45”和“34×56”等题目，尝试不同的乘法方法，如分步计算、列竖式等。

2.课中强化技能教师活动：

内容：首先，通过复习一位数乘两位数的乘法，引入新的概念，然后逐步引导学生理解两位数乘两位数的乘法过程。通过小组合作，让学生共同探讨解决方法，最后进行全班分享和总结。

举例：教师展示“12×34”的乘法过程，学生分组讨论如何计算，然后每组派代表分享解题方法，教师点评并总结。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：课后布置一些拓展练习题，如包含进位的乘法题目，或者实际应用题，让学生将所学知识应用于解决实际问题中。

举例：布置作业，要求学生完成“56×78”等题目，并在家中尝试用不同的方法解题，如使用乘法表或者列竖式计算。同时，设计一个简单的购物问题，如“一个水果店有5种苹果，每千克12元，小明要买3千克，需要多少钱？”让学生运用乘法知识解决问题。

六、知识点梳理

1.两位数乘法的基本概念

-两位数是指由两个十进制数位组成的数，范围从10到99。

-两位数乘以两位数是小学数学中的基本运算之一，是进一步学习多位数乘法的基础。

2.两位数乘法的基本步骤

-分解因数：将两位数