2024-2025学年小学数学北师大版六年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学北师大版六年级上册教学设计合集

目录

一、一圆

1.1圆的认识（一）

1.2圆的认识（二）

1.3欣赏与设计

1.4圆的周长

1.5圆周率的历史

1.6圆的面积（一）

1.7圆的面积（二）

二、二分数混合运算

2.1分数混合运算（一）

2.2分数混合运算（二）

2.3分数混合运算（三）

三、三观察物体

3.1搭积木比赛

3.2观察的范围

3.3天安门广场

四、四百分数

4.1百分数的认识

4.2合格率

4.3营养含量

4.4这月我当家

五、五数据处理

5.1扇形统计图

5.2统计图的选择

5.3身高的情况

5.4身高的变化

六、六比的认识

6.1生活中的比

6.2比的化简

6.3比的应用

七、数学好玩

7.1反弹高度

7.2看图找关系

7.3比赛场次

八、七百分数的应用

8.1百分数的应用（一）

8.2百分数的应用（二）

8.3百分数的应用（三）

8.4百分数的应用（四）

一圆圆的认识（一）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学北师大版六年级上册一圆圆的认识（一）

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过“圆圆的认识（一）”的教学，培养学生以下几个方面的核心素养：

1.数感：通过观察和操作，学生能够理解圆的基本特征，增强对数学图形的认识，培养数感。

2.思维品质：通过圆的性质和公式的推导，学生能够发展逻辑思维和推理能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.实践能力：通过实际测量、绘制和操作圆，学生能够将数学知识应用于实际，提高动手操作能力和实践能力。

4.问题意识：鼓励学生在观察和操作过程中提出问题，培养学生提出问题和解决问题的意识。

5.严谨态度：在探究圆的性质和公式时，强调准确测量和严谨推理，培养学生严谨的科学态度。

学情分析

六年级学生已具备一定的几何图形认知基础，对平面图形有初步的了解。在知识层面，学生对线段、角等基本概念已有认识。在能力方面，学生具备一定的观察、比较和分类能力。然而，部分学生对圆的几何特性理解不够深入，空间想象能力有待提高。行为习惯方面，学生上课注意力集中，但个别学生容易分心。这些特点对“圆圆的认识（一）”课程学习有一定影响，教学中需注重引导学生主动探究，培养空间想象能力和几何思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版六年级上册数学教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备圆的性质、圆的周长和面积计算方法的图片、图表，以及相关的动画视频，帮助学生直观理解圆的特征和计算方法。

3.实验器材：准备圆形纸板、直尺、圆规等，以便学生进行实际测量和绘制圆的实验活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间让学生进行小组讨论；在实验操作台附近布置实验器材，确保学生安全使用。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的圆形物体，如硬币、车轮等，引导学生观察并描述这些物体的形状。

-提问：“这些物体有什么共同的特点？它们是如何被制作的？”

-引导学生思考，引出圆的概念，并提出本节课的学习目标：“今天我们要学习的是圆的认识，通过这节课，我们要了解圆的基本特征，学会测量和计算圆的周长和面积。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容1：展示圆的定义和圆的基本要素（圆心、半径、直径）。

-通过课件展示圆的定义，让学生直观理解圆的本质。

-利用圆形纸板，让学生动手触摸圆心和半径，加深对圆的基本要素的理解。

-详细内容2：讲解圆的周长和面积的计算公式。

-结合圆的定义，推导出圆的周长公式C=2πr和面积公式A=πr2。

-通过实例讲解如何应用公式计算圆的周长和面积。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容1：学生分组，每人准备一张圆形纸板，用直尺测量圆的直径，计算半径。

-学生动手操作，测量圆的直径，计算半径，并记录数据。

-详细内容2：学生分组，利用圆规和直尺绘制不同直径的圆，比较周长和面积的变化。

-学生分组合作，绘制不同直径的圆，观察并记录周长和面积的变化规律。

-详细内容3：学生分组，选择一个圆形物体，测量其直径，计算其周长和面积，并与实际值进行比较。

-学生选择生活中的圆形物体，如硬币、瓶盖等，进行测量和计算，验证圆的周长和面积公式。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面1：圆的性质

-举例回答：“为什么圆是所有平面图形中，周长与直径比例最稳定的图形？”

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