2024-2025学年初中信息技术(信息科技)川教版（2019）七年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术(信息科技)川教版（2019）七年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元走进信息技术

1.1第1节探索信息技术

1.2第2节信息技术及其发展

二、第二单元小小数据分析师

2.1第1节问卷设计与数据采集

2.2第2节数据录入与统计

2.3第3节数据图表及分析

2.4第4节表达与交流

三、第三单元走进Python的世界

3.1第1节我的第一个Python程序

3.2第2节在Python中用turtle模块画图

第一单元走进信息技术第1节探索信息技术

一、设计意图

本节课旨在引导学生了解信息技术的基本概念、发展历程及其在日常生活和学习中的应用，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养和创新能力。通过本节课的学习，使学生能够认识到信息技术的重要性，为后续课程的学习奠定基础。教学内容紧密围绕川教版初中信息技术（信息科技）七年级上册第一单元第1节“探索信息技术”，结合学生实际情况，设计了一系列富有实践性和探究性的教学活动。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理和利用信息的能力，提升学生对信息技术的敏感度和认识水平。

2.计算思维：通过探索信息技术的发展历程，训练学生的逻辑思维和抽象思维能力，提高学生运用计算思维解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生利用信息技术手段进行学习，激发学生的创新意识，培养学生运用信息技术进行创新实践的能力。

4.信息社会责任：教育学生正确使用信息技术，遵守网络道德和法律法规，培养学生的信息社会责任感，使其成为具有良好信息素养的公民。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基础的信息技术知识，如计算机的基本操作、简单文档的编辑以及网络安全意识等。他们对于计算机的基本使用已经有了一定的了解，对于信息技术的应用也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，对于信息技术相关的知识和技能有较高的学习兴趣。他们在认知能力上已经具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和操作。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，对于实践操作和探索发现的学习方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难和挑战：对信息技术的深层次概念理解不深入，对于信息技术的实际应用缺乏直观感受；在操作技能上可能因个体差异而导致掌握程度不一；在探索信息技术的发展历程时，可能会因为历史知识储备不足而难以理解技术的演变过程。此外，对于一些理论性较强的内容，学生可能会感到枯燥乏味，难以保持学习兴趣。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备、学生个人电脑或平板电脑

-课程平台：校园内网教学平台、在线课堂管理系统

-信息化资源：川教版初中信息技术（信息科技）七年级上册教材、教学PPT、教学案例

-教学手段：小组讨论、问题驱动、项目式学习、探究式学习、互动式教学

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示信息技术在日常生活中的应用，如智能手机、互联网等，引发学生对信息技术的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾小学阶段学过的信息技术基础知识，如计算机基本操作、网络安全等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍信息技术的定义、发展历程、应用领域等，让学生对信息技术有一个全面的了解。

-举例说明：通过展示实际案例，如电子商务、在线教育等，帮助学生理解信息技术的具体应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论信息技术对个人生活、学习、社会等方面的影响，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置学生完成教材中的练习题目，通过实际操作加深对信息技术知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.拓展延伸（约15分钟）

-分享交流：邀请学生分享在练习过程中遇到的有趣问题或发现，促进学生之间的交流与合作。

-拓展知识：介绍一些与信息技术相关的先进技术和未来发展趋势，拓宽学生的知识视野。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

-反馈评价：学生对本节课的学习效果进行自我评价，教师对学生的表现给予反馈。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置与本节课内容相关的作业，要求学生在规定时间内完成。

-明确要求：教师明确作业的完成要求和提交时间，确保学生能够按时完成作业。

六、知识点梳理