2024-2025学年初中信息技术(信息科技)川教版（2019）九年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术(信息科技)川教版（2019）九年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元认识未来城市中的机器人

1.1第1节再识机器人

1.2第2节安防机器人的方案设计

1.3第3节安防机器人的制作实践

1.4本单元综合与评价

二、第二单元探索未来城市中的机器人

2.1第1节城市建设机器人

2.2第2节安全消防机器人

2.3第3节跌倒救助机器人

2.4本单元综合与评价

三、第三单元综合应用

3.1第1节确定项目规划机器人方案

3.2第2节实践操作实施机器人项目

3.3第3节评价交流展示机器人成果

3.4本单元综合与评价

第一单元认识未来城市中的机器人第1节再识机器人

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元认识未来城市中的机器人第1节再识机器人

教材分析

《初中信息技术(信息科技)川教版（2019）九年级下册第一单元认识未来城市中的机器人第1节再识机器人》主要围绕机器人的定义、分类、功能和作用展开。本节课旨在让学生了解机器人的基础知识，认识机器人在未来城市中的应用，激发学生对机器人技术的兴趣。教材内容紧密联系实际，通过生动的案例和图片，引导学生了解机器人的发展历程、应用领域及对社会生活的影响。本节课的教学内容与学生的生活紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对机器人的信息敏感度，提高他们主动获取、分析机器人相关信息的能力，以及在未来城市中对机器人应用的预见性和判断力。

2.计算思维：通过学习机器人的工作原理和编程方法，培养学生运用计算思维解决问题，发展逻辑推理、抽象概括和创新思维。

3.信息伦理：引导学生正确认识机器人在未来城市中的作用，关注机器人伦理问题，提高他们在使用机器人技术时的道德素养。

4.信息实践：培养学生动手实践能力，通过搭建和编程简单的机器人模型，提高学生的实际操作技能和创新能力。

5.团队协作：在探究机器人应用的过程中，培养学生与他人合作、分享信息和解决问题的能力，培养团队精神。

6.自主学习：激发学生对机器人技术的兴趣，培养学生自主学习、探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础信息技术知识，如计算机操作、网络应用和简单的编程逻辑。他们对机器人的基本概念有所了解，可能已经通过新闻报道或科幻作品对机器人有了初步的认识。

2.学生对机器人充满好奇心，对于能够亲身体验和操作机器人表现出浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的学生逻辑思维能力强，能够快速理解编程概念；有的学生动手能力强，擅长组装和调试机器人模型。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的学生倾向于合作学习。

3.学生在学习和理解机器人技术时可能遇到的困难和挑战包括：对机器人编程语言的不熟悉，对复杂机器人工作原理的理解困难，以及在实践中遇到的技术问题和故障排除。此外，学生可能对机器人的伦理和社会影响缺乏深入思考，需要在课程中引导他们进行思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中信息技术(信息科技)川教版（2019）九年级下册》第一单元的相关章节。

2.辅助材料：准备机器人的图片、图表、应用案例以及相关视频片段，以便直观展示机器人的功能和作用。

3.实验器材：准备简单的机器人模型套件、编程软件以及必要的工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便学生进行机器人模型的搭建和编程实践。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：布置学生预习教材中关于机器人的基本知识，包括机器人的定义、分类和应用。要求学生通过网络或图书资源，寻找一个感兴趣的机器人应用案例，并准备在课堂上分享。

2.课中强化技能教师活动：

内容：首先，通过多媒体展示机器人的各种应用场景，引导学生讨论机器人的功能和作用。接着，讲解机器人的工作原理和编程基础，通过示范编程过程，让学生理解机器人编程的基本步骤。重点在于让学生动手实践，分组使用简单的机器人模型进行编程，实现基本的动作或任务。教师将巡回指导，帮助学生解决编程中的难题，确保每个学生都能完成至少一个简单的编程任务。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：布置学生结合本节课所学，设计一个机器人在未来城市中的创新应用方案。要求学生以小组为单位，撰写一个简短的报告，并在下一堂课中进行汇报。教师将提供反馈，指导学生如何将理论知识应用到实际问题的解决中，并鼓励学生发挥创意。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述机器人