2024-2025学年初中科学浙教版（2013）七年级下教学设计合集.docx

2024-2025学年初中科学浙教版（2013）七年级下教学设计合集

目录

一、第1章代代相传的生命

1.1第1节新生命的诞生

1.2第2节走向成熟

1.3第3节动物的生长时期

1.4第4节植物的一生

1.5第5节植物生殖方式的多样性

1.6第6节细菌和真菌的繁殖

1.7本章复习与测试

二、第2章对环境的察觉

2.1第1节感觉世界

2.2第2节声音的发生和传播

2.3第3节耳和听觉

2.4第4节光和颜色

2.5第5节光的反射和折射

2.6第6节透镜和视觉

2.7本章复习与测试

三、第3章运动和力

3.1第1节机械运动

3.2第2节力的存在

3.3第3节重力

3.4第4节牛顿第一定律

3.5第5节二力平衡的条件

3.6第6节摩擦力

3.7第7节压强

3.8本章复习与测试

四、第4章地球和宇宙

4.1第1节太阳和月球

4.2第2节地球的自转

4.3第3节地球的绕日运动

4.4第4节月相

4.5第5节日食和月食

4.6第6节太阳系

4.7第7节探索宇宙

4.8本章复习与测试

五、研究性学习课题

5.1一青春期的心理及保健

5.2二噪声污染及其控制

5.3三自行车增大和减少摩擦的措施

5.4四观测当地的星空

5.5本章复习与测试

第1章代代相传的生命第1节新生命的诞生

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章代代相传的生命第1节新生命的诞生

教材分析

“初中科学浙教版（2013）七年级下第1章代代相传的生命第1节新生命的诞生”主要介绍了生命的起源、生物的生殖和发育过程。本节课内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的实例和图片，引导学生理解生命的延续和生物的基本特征。教材从生命的起源讲起，逐步深入到有性生殖、无性生殖和发育过程，为后续章节的学习打下基础。本节课旨在培养学生的观察、思考和探究能力，激发学生对生命科学的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，了解生命的起源和生物的生殖发育过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.理性思维：引导学生分析生命的延续和生物的基本特征，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.科学态度：培养学生对生命科学的兴趣，激发学生主动探究生命奥秘的欲望，形成积极向上的科学态度。

4.科学伦理：教育学生在研究生命科学的过程中，关注人与自然、人与社会的关系，树立正确的生命伦理观念。

5.科学实践：通过实际操作和实践活动，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。

学情分析

本节课面向的是初中七年级学生，他们具备了一定的科学知识基础，能够理解基本的科学概念。在知识层面，学生已掌握了一些关于生物的基本特征和分类的知识，但对生命的起源和生殖发育过程了解不多。在能力层面，学生的观察能力和实验操作能力尚需提高，逻辑思维和推理能力有待发展。在素质方面，学生对科学探究充满好奇，但可能缺乏持续深入的探究习惯。

学生的行为习惯方面，他们较为活跃，喜欢互动和参与实践活动，但可能在课堂纪律和专注力方面有待加强。这些特点对课程学习既有积极影响，如易于激发学习兴趣，也有消极影响，如需要教师在课堂管理上做出相应调整，以确保教学活动的顺利进行。

教学资源

-浙教版初中科学教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生殖发育过程的教学视频

-实验材料（如动植物模型、显微镜等）

-课堂互动软件

-学生实验报告表格

-生命科学相关的教学挂图

-教学PPT课件

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-指导学生预习教材第1章第1节内容，并记录不理解的问题。

-分发预习任务单，包含生命起源的思考题和生殖发育的基本概念。

2.课中强化技能教师活动：

-引导学生讨论预习中发现的问题，共同探讨生命的起源。

-利用教学视频和模型展示生物的生殖发育过程，重点讲解有性生殖和无性生殖的区别。

-安排小组实验，使用显微镜观察动植物细胞，加深对生殖发育过程的理解。

-通过课堂提问和小组讨论，检查学生对重难点知识的掌握情况。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置作业，要求学生结合课堂学习，撰写一篇关于生命起源的小论文。

-推荐学生阅读生命科学相关的拓展材料，加深对课程内容的理解。

-安排家长参与学生在家中的学习活动，共同讨论生命的奇迹，培养学生的科学兴趣。

知识点梳理

1.生命的起源

-生命起源的假说：自然发生论、神创论、宇宙胚种论、化