2024-2025学年初中生物沪教版第一册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中生物沪教版第一册教学设计合集

目录

一、第1章人体生命活动的基本条件

1.1第1节人体是怎样构成的

1.2第2节人体生命活动需要的环境条件

1.3本章复习与测试

二、第2章人体生命活动的调节

2.1第1节神经调节

2.2第2节激素调节

2.3第3节基因与人体性状

2.4本章复习与测试

三、第3章健康与疾病

3.1第1节认识健康

3.2第2节常见病及其预防

3.3第3节医药常识与医疗技术

3.4本章复习与测试

第1章人体生命活动的基本条件第1节人体是怎样构成的

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

初中生物沪教版第一册第1章《人体生命活动的基本条件》第1节《人体是怎样构成的》主要内容包括：

1.人体基本结构层次：细胞、组织、器官、系统。

2.细胞的结构和功能：细胞膜、细胞质、细胞核。

3.组织的分类和功能：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。

4.器官的定义和功能：由多种组织构成的具有一定功能的结构。

5.人体的主要系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等。

6.人体的生长发育过程：胚胎发育、婴儿期、童年期、青春期等阶段。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、记录和分析生物学现象的能力，通过探究活动理解人体结构和功能的基本概念。

2.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等方法，理解人体不同组织和器官的功能及其相互关系。

3.生活实践：引导学生将所学知识应用于日常生活，关注健康，培养良好的生活习惯和健康意识。

4.责任意识：激发学生对人体结构和生命活动的兴趣，培养对生命现象的尊重和爱护，树立科学的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对细胞的基本结构有所了解。

-学生对人体的基本组织有初步认识。

-学生能够描述一些日常生活中的健康习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人体的结构和功能表现出好奇和兴趣。

-学生具备一定的观察和实验能力，能够参与简单的科学探究活动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢直观图像，有的偏好文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解微观结构与宏观功能之间的联系。

-学生可能混淆不同组织和器官的功能。

-学生可能对复杂的人体系统感到困惑，难以把握整体与部分的关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪教版初中生物第一册教材。

2.辅助材料：收集人体结构图、细胞结构图、不同组织类型的图片和视频资料，以及人体系统的互动软件。

3.实验器材：准备显微镜、细胞模型、组织切片等实验材料，以及实验指导手册。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生分组进行观察和实验；同时在教室中布置人体结构图，便于学生直观学习。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将开始学习生物课程的一个新章节——人体是怎样构成的。在开始之前，我想请大家回想一下，我们之前学过的关于细胞的知识，谁能告诉我，细胞是什么？

2.复习旧知

-很好，细胞是生物体结构和功能的基本单位。那么，我们人体的生命活动，是不是也是由这些基本单位开始的呢？今天，我们就来探究一下人体的构成。

3.教学新课

-首先，请大家翻开教材第一册，第1章《人体生命活动的基本条件》第1节《人体是怎样构成的》。我们将从细胞开始，了解人体的结构层次。

-（引导学生阅读教材内容，讲解细胞的结构和功能）

-同学们，细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成，它负责进行各种生命活动。接下来，我们看看人体有多少种组织，它们分别有什么功能。

-（展示不同组织的图片，讲解组织的分类和功能）

-我们的身体主要由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成。这些组织各司其职，共同维持着人体的正常运作。

-（讲解器官的定义和功能，以及人体主要系统的构成）

-接下来，我们来了解一下器官和系统。器官是由多种组织构成的具有一定功能的结构，而系统则是由多个器官组成的，共同完成某一生命活动的整体。

4.实践探究

-现在，我想请大家分成小组，每组同学都会得到一些细胞模型和组织切片。请大家仔细观察这些模型和切片，尝试找出它们分别属于哪一种组织，并讨论它们的功能。

-（学生在小组内进行观察、讨论，教师巡回指导）

-各位同学，你们观察得怎么样了？现在，请每个小组派一名代表来分享一下你们的发现和讨论结果。

5.总结反馈

-听取了大家的分享，我非常高兴看到你们能够通过观察和讨论，理解人体不同组织的功能和结构。接下来，我们将进一步学习人体的生长发育过程。

-（讲解人体的生长发育过程）

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