人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s sing PartB）教学设计.docxVIP

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》（let’ssingPartB）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》（let’ssingPartB）的主题是关于学校生活的，通过歌曲的形式让学生们表达对学校各个场所的喜爱。歌曲旋律欢快，节奏感强，容易让学生产生共鸣。本节课的内容包括学校的主要场所，如classroom,library,playground等，以及与之相关的活动，如readbooks,playsports等。

二.学情分析

四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。他们对学校生活充满好奇和热情，希望通过学习这首歌，更好地了解学校的各个场所和活动。此外，学生们喜欢唱歌，通过歌曲学习英语，能够提高他们的学习兴趣和积极性。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会唱歌曲，掌握单词classroom,library,playground等，以及短语readbooks,playsports等。

能力目标：学生能够运用所学单词和短语描述学校的主要场所和活动，提高英语表达能力。

情感目标：培养学生对学校生活的热爱和珍惜，增强集体荣誉感。

四.教学重难点

重点：单词classroom,library,playground等，以及短语readbooks,playsports等的掌握。

难点：歌曲的演唱和节奏的把握，以及运用所学知识描述学校生活。

五.教学方法

情境教学法：通过创设学校场景，让学生在实际情境中学习单词和短语。

任务型教学法：通过小组合作，完成歌曲演唱和学校场所的描述任务。

游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六.教学准备

教学课件：制作包含歌曲、单词、短语的课件，以便于教学展示。

教学道具：准备与学校场所相关的实物道具，如书籍、篮球等，以便于学生更好地理解和学习。

教学音频：准备歌曲的音频，以便于学生跟唱和学习。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示学校的图片，引导学生谈论学校的生活，激发学生对本节课的兴趣。

呈现（10分钟）

教师播放歌曲，让学生初步感受学校的氛围。随后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。在这个过程中，教师呈现并教授单词classroom,library,playground等，以及短语readbooks,playsports等。

操练（10分钟）

学生分小组，进行歌曲接龙游戏，巩固所学单词和短语。同时，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生更好地掌握知识。

巩固（5分钟）

教师邀请学生上台，用所学单词和短语描述学校的主要场所和活动，其他学生进行评价，共同提高表达能力。

拓展（5分钟）

学生自由发挥，创作关于学校生活的短剧，并表演给其他同学观看，锻炼学生的创造力和团队合作能力。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调单词和短语的正确发音，以及歌曲的演唱技巧。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，跟家长一起唱这首歌曲，巩固所学知识，并家长监督学生完成英语日记，记录学校生活中的趣事。

板书设计（课堂全程）

教师在黑板上板书单词和短语，让学生随时可以看到并学习。同时，教师在板书上标注重点词汇的音标，方便学生查阅和学习。

以上是针对人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》（let’ssingPartB）的教学设计。希望这份设计能够帮助您更好地开展教学工作，提高学生的英语水平。

在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，让他们在实际情境中学习英语。通过歌曲、小组合作和游戏等方式，提高了学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注意纠正学生的发音错误，帮助他们更好地掌握英语知识。

然而，在教学过程中也遇到了一些问题。首先，部分学生在演唱歌曲时，对节奏的把握不够准确，影响了歌曲的整体效果。针对这个问题，我在课堂上加强了对学生节奏感的培养，通过拍手、跺脚等动作，让学生感受节奏的规律。同时，我也鼓励学生在课后多听多唱，提高演唱水平。

其次，部分学生在描述学校生活时，词汇量有限，表达不够流畅。为了解决这个问题，我在课堂上引导学生运用所学的单词和短语，并结合图片、实物等辅助手段，让学生更好地进行表达。同时，我也鼓励学生在课后多阅读、多写作，扩大词汇量，提高语言表达能力。

此外，在教学过程中，我发现部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度不高。针对这个问题，我尝试采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学等，激发学生的学习兴趣。同时，我也注重对学生的鼓励和表扬，让他们感受到学习的成就感和快乐。

加强对学生节奏感的培养，通过拍手、跺脚等动作，让学生感受节奏的规律。同时，鼓励学生在课后多听多唱，提高演唱水平。

引导学生运用所学的单