第5课《秋天的怀念》 统编版语文七年级上册.pptxVIP

秋天的怀念

《孔子家语》有云:“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”此话多用于表达孩子想要尽孝,而父母却已与世长辞的情境。秋天是一个充满诗意的季节，它常常让人想起金黄的稻田、飘落的枫叶和温暖的阳光。在这个美好的季节里，我们也常常会想起一些人、一些事。今天，我们就一起来学习一篇关于秋天的文章——《秋天的怀念》。

1.?走近作者史铁生(1951—2010),北京人,作家。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量的优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》等,?散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等,其中《我与地坛》曾鼓励了无数人。2.写作背景。此文选自《史铁生散文选》(人民文学出版社2005年版)。作者在21岁时不幸因病瘫痪,风华正茂的年纪不得不终生以轮椅为伴,二十六岁时,一直照顾他的母亲因肝病早逝。母亲的离世是他心中永远的痛,他在后来许多的作品中都提到了他的母亲。此文便是史铁生怀念母亲的一篇经典之作。

叙事散文以叙事为主,叙事情节不求完整但很集中,叙事中的“情”渗透在字里行间。特点:①灵活自由,形散而神不散。②一般对人和事的描写比较具体、突出。或刻画人物形象,表达作者的爱憎感情;或在描述事件的发展变化过程中反映事物本质、社会生活。③所叙述的事情可以是一个有头有尾的故事,也可以是几个生活片段。④可以展现人物比较完整的性格,也可以偏重描写人物局部的性格特征。

(二)字词积累1.??瘫痪(tān????huàn)、暴怒(bào???nù)、沉?寂(chén??????jì)、捶打(chuí????dǎ)、?憔悴(qiáo?cuì)、央?求(yāng?qiú)、絮叨(xù?dāo)、诀别(jué?bié)、淡?雅(dàn?yǎ)、高???洁?(gāo?????jié)、烂?漫?(làn???màn)、喜出望外?(xǐchū???wàng????wài)、翻来覆去?(fān???lái??fù???qù)。

1.朗读课文,写一写文中的母亲给你留下了怎样的印象？我觉得她是一个关爱孩子、心思细腻、坚强隐忍的母亲

《秋天的怀念》句句含情,感人至深。再次朗读课文,从文中摘录一些打动你的语句。可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。

请同学们自由朗读课文，思考文章主要讲述了一个怎样的故事?文章叙述了史铁生对已故母亲的回忆，讲述了母亲为了让“我”散心，想带“我”去?北海看菊花，“我”因双腿瘫痪不愿去，后来想去了，母亲却已离世，最后妹妹推“我”去?看了北海的菊花的故事。

课文三次写到“看花”,梳理课文内容,填写下图,并思考探究:写“我”对看花一事的态度为何会发生变化?三次看花①母亲再次邀请“我”看花②“我”的态度a勉强同意b课文梳理亲邀请“我”看花我”和妹妹一起去看花断然拒绝主动前往我”因为双腿瘫痪变得自暴自弃,但是母亲深沉的爱让“我”意识到应该积极坚定地“好好儿活”。

课文平静的叙述中蕴含着感人的力量。品味文中语句,体会其中蕴含的情感。(1)[朗读设计]史铁生在“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”,脾气变得暴怒无常。请从文中摘录一处能反映他当时状态的句子：从重音、停连、语气等角度进行朗读设计。摘录:朗读设计:望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。望着望着”“听着听着”语速慢一点,为后面“我”暴怒无常的行为蓄势。“突然”“猛地”重读,用愤恨的语气朗读,这样更能体现“我”的痛苦与绝望。

(2)[补白心理]面对双腿瘫痪的儿子,母亲默默陪伴,将诸多情绪藏于心中。请仿照示例,从文中摘录句子,补充母亲此刻的心理活动,并写一写你的理解。【示例】摘录:她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。母亲心理:不行,不能发出声音,不能让我儿子听到,他已经够痛苦了,我不能让他知道我的疼痛。我的理解:母亲的爱是隐忍克制的。她将儿子放在第一位,尽心尽力陪伴儿子,全然不顾自己的身体状况。

摘录:她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。母亲心理:不行,不能发出声音,不能让我儿子听到,他已经够痛苦了,我不能让他知道我的疼痛。我的理解:母亲的爱是隐忍克制的。她将儿子放在第一位,尽心尽力陪伴儿子,全然不顾自己的身体状况。摘录:母亲心理:我的理解:母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。儿子这时候肯定不想让我看见他自暴自弃的样子,可我害怕他做伤害自己的事情,我还是躲在他看不见的地方默默守护着他吧!母亲