2024-2025学年初中信息技术(信息科技)粤教版（2019）八年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术(信息科技)粤教版（2019）八年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元程序设计初步

1.1第一课计算机解决问题的基本过程

1.2第二课程序与程序设计

1.3第三课选择结构的程序设计

1.4第四课多重条件选择结构程序的实现

1.5第五课循环结构的程序设计

1.6第六课嵌套循环程序的实现

1.7第七课结构化程序设计

1.8第八课综合活动：无人驾驶汽车自控系统

1.9单元扼要回顾

1.10单元学习评价

二、第二单元开源硬件设计

2.1第九课认识开源硬件

2.2第十课软件与硬件的结合使用

2.3第十一课数字信号与模拟信号

2.4第十二课使用传感器采集信息

2.5第十三课控制输出模块工作

2.6第十四课电动机与舵机

2.7第十五课数码显示与无线通信的实现

2.8第十六课综合活动

2.9单元扼要回顾

2.10单元学习评价

第一单元程序设计初步第一课计算机解决问题的基本过程

主备人

备课成员

教材分析

初中信息技术（信息科技）粤教版（2019）八年级下册第一单元“程序设计初步”第一课“计算机解决问题的基本过程”，旨在引导学生理解计算机解决问题的基本步骤，包括问题分析、设计算法、编写程序和调试运行。本课程内容与课本紧密相连，通过实例讲解，帮助学生掌握计算机解决问题的基本方法，为后续的程序设计学习打下基础。

核心素养目标

1.培养信息意识，理解计算机解决问题的基本过程。

2.培养计算思维，通过实例分析，学会分析问题、设计算法。

3.培养问题解决能力，掌握编写程序和调试的基本方法。

4.培养实践创新，通过动手实践，提高编程解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.计算机解决问题的基本过程：理解问题分析、设计算法、编写程序、调试运行四个步骤的内涵及其顺序。

2.算法设计：能够根据实际问题设计出合理的算法。

难点：

1.问题分析与算法设计：学生可能难以将实际问题转化为计算机可处理的算法。

2.程序编写与调试：学生可能对编程语言和调试方法不够熟悉。

解决办法：

1.通过实例分析，逐步引导学生理解问题分析与算法设计的思路。

2.实施小组合作学习，鼓励学生讨论和分享，共同解决算法设计难题。

3.提供编程语言基础知识和调试技巧的讲解，并结合实际操作练习，逐步提高学生的编程能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解计算机解决问题的基本过程，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕实际问题进行讨论，培养问题分析和算法设计能力。

3.实验法：通过编程实践，让学生动手操作，加深对程序编写和调试的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示实例和算法流程，直观展示解决问题的步骤。

2.教学软件：运用编程软件进行实际操作，让学生在真实环境中学习编程。

3.网络资源：利用网络资源提供丰富的学习资料，拓展学生的知识面。

教学过程设计

**教学时间**：45分钟

**教学目标**：

1.学生能够理解计算机解决问题的基本过程。

2.学生能够设计简单的算法解决问题。

3.学生能够编写简单的程序并调试运行。

**教学过程**：

**（一）导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：展示一系列实际生活中的问题，如计算、排序、游戏等，提问学生是否可以使用计算机来解决这些问题。

2.**问题提出**：引导学生思考计算机是如何解决问题的，激发学生对程序设计的兴趣。

3.**用时**：5分钟

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**计算机解决问题的基本过程**：

-讲解问题分析、设计算法、编写程序、调试运行的步骤。

-通过实例说明每个步骤的具体操作和注意事项。

-**用时**：10分钟

2.**算法设计**：

-介绍算法的概念和重要性。

-通过实例展示如何将实际问题转化为算法。

-**用时**：5分钟

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组选择一个实际问题，设计算法并讨论解决方案。

2.**展示与讨论**：每组派代表展示他们的算法，全班同学一起讨论和评估。

3.**用时**：15分钟

**（四）课堂提问（5分钟）**

1.提问学生关于计算机解决问题的基本过程的理解。

2.提问学生关于算法设计的思考。

3.**用时**：5分钟

**（五）师生互动环节（5分钟）**

1.**提问与解答**：教师针对学生的回答进行提问，引导学生深入思考。

2.**小组讨论**：教