2024-2025学年小学科学粤教版（2001）三年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学粤教版（2001）三年级上册教学设计合集

目录

一、第1单元身边的动物

1.11常见的小动物

1.22探究技能：观察

1.33观察蚂蚁

1.44蜗牛与蚯蚓

1.55蜻蜓与麻雀

1.66青蛙与鲫鱼

1.77壁虎与小猫

1.88海洋里的动物

1.99森林里的动物

1.1010珍稀动物

1.11单元复习与测试

二、第2单元水与溶解

2.111自然界中的水

2.212纯净的水

2.313水能溶解哪些物质

2.414怎样加快溶解

2.515能溶解多少物质

2.616食盐还能分离出来吗

2.717节约水资源

2.8单元复习与测试

三、第3单元土壤

3.118哪里有土壤

3.219网络课堂：家乡土壤的颜色

3.320土壤的组成

3.421生命的家园

3.522百变的土壤

3.6单元复习与测试

四、第4单元天气和我们

4.123天气现象

4.224流动的风

4.325风的观测

4.426常见的云

4.527雨的观测

4.628小小气象员

4.729亚运与天气

4.8单元复习与测试

第1单元身边的动物1常见的小动物

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“常见的小动物”为主题，旨在引导三年级学生通过观察、比较、分类等方法，认识几种常见的小动物，了解它们的基本特征。通过实践活动，培养学生对动物的兴趣，提高观察能力和动手操作能力。同时，结合课本内容，引导学生关注动物与人类生活的关系，培养学生的环保意识和关爱动物的情怀。

核心素养目标

1.培养学生对生物多样性的认识和尊重，提高学生对生物世界的兴趣。

2.培养学生观察、比较、分析的能力，提升学生的科学思维和探究能力。

3.增强学生关爱动物、保护环境的意识，培养学生良好的社会责任感。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围的世界充满探索欲望。在知识层面，学生对动物有一定的初步了解，但往往停留在表面，缺乏深入的认识。在能力方面，学生的观察能力、比较分析能力和动手操作能力正在逐步发展，但尚需进一步培养。在素质方面，学生的环保意识和社会责任感有待加强。

由于学生年龄特点，注意力容易分散，因此在课堂教学中需要通过多样化的教学手段和实践活动来吸引学生的兴趣。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在害羞、不敢发言的情况，这需要教师创设轻松、安全的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和互动。同时，部分学生可能对动物有恐惧感，教师应关注此类学生的心理，引导他们正确认识动物，消除恐惧。

总体而言，三年级学生对“常见的小动物”这一主题具有一定的认知基础，但在知识深度、能力发展和情感态度方面还有待提升。教师需根据学生的实际情况，设计符合学生认知水平的教学活动，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示动物图片、视频，创设真实的学习情境，激发学生兴趣。

2.结合课本内容，组织小组讨论，让学生分享对动物的认识，促进知识交流。

3.设计“小小动物园”角色扮演活动，让学生扮演不同动物，体验动物的生活习性。

4.利用多媒体展示动物生态环境，增强学生对动物与自然关系的理解。

5.开展动手实验，如制作动物模型，培养学生的动手能力和创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生观察家中或公园的小动物，并记录它们的特征。

设计预习问题：围绕“常见的小动物”，设计问题如“小动物有哪些特征？它们的生活习性是怎样的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观察小动物的照片或视频，阅读相关资料，了解小动物的基本特征。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己对小动物的认识和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立获取信息和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“今天我们来认识一些我们身边的小动物”为主题，通过展示小动物的图片，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解小动物的特征，如形态、习性、生活环境等，结合实际例子，如兔子、小鸟、鱼等。

组织课堂活动：进行“小动物知识竞赛”，让学生分组竞赛