2024-2025学年初中道德与法治北师大版（2016）七年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中道德与法治北师大版（2016）七年级上册教学设计合集

目录

一、第1单元走进中学生活

1.1第1课适应新环境

1.2第2课开始新学习

1.3单元综合与测试

二、第2单元融入集体生活

2.1第3课正确认识自己

2.2第4课共同建设集体

2.3第5课积极投身社会

2.4单元综合与测试

三、第3单元学会待人接物

3.1第6课平等待人

3.2第7课礼貌待人

3.3第8课与人为善

3.4单元综合与测试

四、第4单元少年当自强

4.1第9课做一个自尊的人

4.2第10课做一个自信的人

4.3第11课做一个自强的人

4.4单元综合与测试

第1单元走进中学生活第1课适应新环境

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本课旨在帮助学生迅速适应初中新环境，培养他们的自我管理能力和人际交往能力。通过学习新环境的特点、适应新环境的方法和技巧，引导学生树立正确的学习观念，积极融入新的学习生活，为今后的成长奠定坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生积极适应新环境的心理素质，增强面对挑战的勇气和信心。

2.提升学生的自我管理能力，学会合理安排学习和生活。

3.增强学生的沟通与合作能力，学会与他人和谐相处。

4.培养学生正确认识自我，树立自信，形成积极向上的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经具备了一定的生活经验和基本的人际交往能力，对集体生活有一定的了解。然而，对于初中生活的新环境、新规则、新要求，他们可能还缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对新环境有较强的探索欲望。他们的学习能力强，但可能缺乏自律性和计划性。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：进入初中后，学生可能面临以下困难和挑战：一是时间管理能力不足，难以适应初中学习节奏；二是人际交往中，可能因性格、兴趣等因素与同学产生矛盾；三是面对新环境，部分学生可能产生焦虑、不适应等情绪。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解新环境的特点和适应策略，引导学生思考。

2.设计“我的初中生活”角色扮演活动，让学生模拟初中生日常，体验新环境适应。

3.通过小组合作，让学生分享个人经验，讨论适应新环境的有效方法。

4.利用多媒体展示初中校园生活片段，增强学生对新环境的直观感受。

5.安排“适应新环境挑战赛”游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放初中校园生活片段，引发学生对新生活的期待和好奇。

2.提问：同学们，即将进入初中生活，你们对新的学习环境有什么期待？

3.学生分享自己的期待，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解新环境的特点：新规则、新同学、新老师等。

2.分析适应新环境的方法：时间管理、情绪调节、人际交往等。

3.结合案例，讲解适应新环境的具体策略。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：如何在新环境中更好地适应？

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时10分钟）

1.提问：同学们，进入初中后，你们会遇到哪些困难？

2.学生回答，教师针对问题进行解答。

3.提问：如何克服这些困难？

4.学生回答，教师总结并强调适应新环境的重要性。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师邀请学生分享自己适应新环境的经验。

2.学生分享，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考：如何培养自己的自主学习能力？

2.学生分享，教师总结并强调自主学习的重要性。

七、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.学生反思自己在适应新环境过程中的收获。

3.教师鼓励学生在新环境中不断进步，勇敢面对挑战。

教学过程流程环节：

1.导入环节：通过播放视频和提问，激发学生学习兴趣（5分钟）。

2.讲授新课：讲解新环境特点、适应方法等（15分钟）。

3.巩固练习：分组讨论、分享成果（10分钟）。

4.课堂提问：解答学生疑问，强调适应新环境的重要性（10分钟）。

5.师生互动环节：分享适应经验，给予鼓励（5分钟）。

6.核心素养拓展：引导学生思考自主学习能力（5分钟）。

7.总结与反思：总结本节课内容，鼓励学生进步（5分钟）。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的初中生活感悟，鼓励大家互相帮助，共同适应新环境。

-校园活动：介绍学