2024-2025学年初中地理人教版七年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中地理人教版七年级下册教学设计合集

目录

一、第六章我们生活的大洲——亚洲

1.1第一节位置和范围

1.2第二节自然环境

1.3本章复习与测试

二、第七章我们邻近的地区和国家

2.1第一节日本

2.2第二节东南亚

2.3第三节印度

2.4第四节俄罗斯

2.5本章复习与测试

三、第八章东半球其他的地区和国家

3.1第一节中东

3.2第二节欧洲西部

3.3第三节撒哈拉以南非洲

3.4第四节澳大利亚

3.5本章复习与测试

四、第九章西半球的国家

4.1第一节美国

4.2第二节巴西

4.3本章复习与测试

五、第十章极地地区

5.1本章复习与测试

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围

课程基本信息

1.课程名称：初中地理人教版七年级下册第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，使学生能够从地理位置、地形地貌等角度认识亚洲。

2.增强学生的地理实践能力，通过地图识别和区域比较，提升学生解决实际地理问题的能力。

3.提升学生的文化理解素养，引导学生了解亚洲不同地区的文化特色，增强对多元文化的尊重和包容。

4.培养学生的全球意识，使学生认识到亚洲在全球地理环境中的重要性，以及与我国的关系。

学情分析

七年级学生对地理学科尚处于初步接触阶段，他们对世界地理的基本概念和知识了解有限，但对未知领域充满好奇。在知识层面，学生对亚洲的基本地理位置和范围有一定的直观认识，但缺乏系统性和深入的理解。在能力方面，学生的地图阅读能力和空间想象能力有待提高，对于亚洲地理位置的描述和比较分析能力相对较弱。

学生的素质方面，他们具备一定的观察力和初步的思考能力，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。在行为习惯上，学生对于地理学科的学习兴趣参差不齐，部分学生对地图等视觉材料的学习兴趣较高，而部分学生则可能对抽象的地理概念感到困惑。

这些学情特点对课程学习有着直接影响。首先，教师在教学中需要注重培养学生的地图阅读能力和空间想象能力，通过直观的教学手段和实践活动，帮助学生更好地理解亚洲的地理位置和范围。其次，教师应设计富有挑战性的问题，激发学生的思考，引导他们逐步提高分析问题和解决问题的能力。此外，教师还需关注学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和活动，提高学生对地理学科的整体学习兴趣，培养他们的全球视野和文化素养。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级下册地理教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备亚洲地图、地形分布图、气候类型分布图等图片资料，以及亚洲主要城市的位置视频。

3.实验器材：准备空白地图，让学生标注亚洲国家及地理位置。

4.教室布置：设置地图展示区，方便学生观察亚洲地图；在教室一角布置小组讨论区，便于学生进行合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示世界地图，引导学生观察亚洲的位置和形状，引发学生对亚洲地理的兴趣。

2.学生描述亚洲的地理位置和形状，老师给予点评和补充。

二、新课讲授

1.亚洲的地理位置

a.老师引导学生阅读教材，了解亚洲的经纬度范围和海陆位置。

b.学生在地图上标注亚洲的位置，并说出亚洲与周边大洲的相对位置。

c.老师总结亚洲的地理位置特点，如“亚洲东临太平洋，西接欧洲，北濒北冰洋，南临印度洋”。

2.亚洲的面积和范围

a.老师提问：“亚洲的面积和范围是怎样的？”

b.学生阅读教材，了解亚洲的面积和范围。

c.老师引导学生比较亚洲与其他大洲的面积和范围，强调亚洲是世界上面积最大的大洲。

3.亚洲的地形特点

a.老师提问：“亚洲的地形有哪些特点？”

b.学生阅读教材，了解亚洲的地形特点，如“亚洲地形以高原、山地为主，平原面积较小”。

c.老师结合地图，展示亚洲的地形分布，引导学生观察不同地形的特点。

4.亚洲的气候特点

a.老师提问：“亚洲的气候有哪些特点？”

b.学生阅读教材，了解亚洲的气候特点，如“亚洲气候复杂多样，季风气候显著”。

c.老师结合地图，展示亚洲的气候分布，引导学生观察不同气候的特点。

三、课堂活动

1.学生分组讨论：根据教材内容，总结亚洲的地理位置、面积、地形和气候特点。

2.学生代表发言，分享小组讨论成果，老师给予点评和补充。

四、巩固练习

1.老师出示亚洲地图，要求学生在地图上标