2024-2025学年初中道德与法治人民版（2016）八年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中道德与法治人民版（2016）八年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元成长的空间

1.1第一课相亲相爱一家人

1.2第二课亲情与冲突

1.3第三课家门之外

1.4单元复习与测试

二、第二单元青春自画像

2.1第四课拔节的声音

2.2第五课成长中的“秘密”

2.3第六课当冲突发生时

2.4第七课青春相册

2.5单元复习与测试

三、第三单元法律在我心中

3.1第八课法律为生活护航

3.2第九课从署名权说起

3.3第十课维护消费者权利

3.4第十一课对违法说“不”

3.5单元复习与测试

第一单元成长的空间第一课相亲相爱一家人

一、设计思路

本课以“相亲相爱一家人”为主题，通过讲解家庭成员间的关系与相互关爱，引导学生树立家庭观念，增强家庭责任感。课程内容与课本紧密相连，结合实际案例，通过互动讨论、情景模拟等形式，让学生在活动中感悟家庭的重要性，培养良好的人际交往能力。

二、核心素养目标

1.树立正确的家庭观念，理解家庭成员之间的相互关系。

2.培养尊重、理解、关爱的家庭交往能力。

3.增强家庭责任意识，学会在家庭中承担责任。

4.培养良好的亲子沟通技巧，促进家庭和谐。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备基本的道德与法治基础，了解家庭的基本概念和家庭成员的角色，但对家庭关系的深入理解和家庭责任的承担可能还停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭生活有着自然的亲近感，对家庭关系和亲子互动的话题通常表现出较高的兴趣。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的情感表达和人际交往能力，而部分学生可能在理解和处理家庭冲突时显得较为困难。学习风格上，有学生偏好通过案例和故事来学习，也有学生更倾向于理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解家庭成员间权利与义务的关系时可能会感到困惑，特别是在面对家庭冲突和矛盾时，缺乏有效的解决策略。此外，部分学生可能由于家庭背景的差异，对家庭关系的理解存在偏差，需要教师引导他们正确看待和处理家庭问题。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、教鞭。

-课程平台：道德与法治教材配套教学平台。

-信息化资源：家庭关系相关视频、图片、音频资料。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、PPT展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“相亲相爱一家人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“家庭成员之间有哪些相互关系？”“如何理解家庭责任？”“在家庭中如何建立和谐关系？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭关系和责任的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭关系和责任的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放家庭温馨片段的视频，引出“相亲相爱一家人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭关系的类型、家庭成员的权利与义务，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生体验不同家庭成员的感受和责任。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验家庭成员之间的关系和责任。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭关系的复杂性和重要性。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中感受家庭责任。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭关系的多样性和家庭成员的责任。

-通过实践活动，培养学生的同理心和责任感。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于如何与家庭成员沟通、解决家庭矛盾的作文或案例分析作业。

-提供拓展资源：提供关于家庭关系和亲子沟通的书籍、网站链接等资源。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，反思自己在家庭中的角色和行为。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的