2024-2025学年初中地理商务星球版七年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中地理商务星球版七年级下册教学设计合集

目录

一、第六章亚洲

1.1第一节世界第一大洲

1.2第二节复杂多样的自然环境

1.3活动课认识欧洲

1.4本章复习与测试

二、第七章各具特色的地区

2.1第一节东南亚

2.2第二节中东

2.3活动课聚焦中东——地区冲突的地理背景

2.4第三节撒哈拉以南的非洲

2.5第四节欧洲西部

2.6第五节极地地区

2.7本章复习与测试

三、第八章不同类型的国家

3.1第一节日本

3.2第二节俄罗斯

3.3第三节印度

3.4第四节澳大利亚

3.5第五节巴西

3.6第六节美国

3.7本章复习与测试

四、第九章全球化与不平衡发展

4.1本章复习与测试

第六章亚洲第一节世界第一大洲

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“世界第一大洲”为主题，结合初中地理商务星球版七年级下册第六章第一节的内容，通过图片、视频等多种形式，引导学生了解亚洲的地理位置、地形地貌、气候特点等。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的地理素养和综合运用知识的能力。

核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，使其能够识别亚洲在地球上的位置，理解大洲的概念。

2.增强学生的地理实践能力，通过实地观察或模拟活动，让学生体验亚洲的地形和气候特点。

3.培养学生的全球意识，引导学生认识亚洲在世界的地位和作用，提高对多元文化的尊重和包容。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对地理学科有了初步的了解，掌握了基本的地图阅读方法和地理概念。他们可能对地球的地理位置、四大洲的名称有所了解，但对亚洲的具体位置、地形和气候特点的认识较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对世界地理充满好奇心，尤其是对亚洲这样地域广阔、文化多样的地区。学生的兴趣点可能集中在亚洲的历史文化、经济发展和自然风光上。学习能力强者能够迅速掌握地理知识，而能力较弱者可能需要更多的时间和指导。学习风格方面，学生既有喜欢通过视觉材料学习的，也有偏好通过实践活动和互动交流来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于亚洲地域广阔，涉及到的知识点较多，学生可能难以记忆和区分各个国家的位置和特点。此外，亚洲的气候多样，学生对不同气候类型的理解和记忆可能存在困难。在学习过程中，学生可能会因为缺乏实际体验而难以理解某些地理现象，如季风气候的形成原因。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的商务星球版初中地理七年级下册教材。

2.辅助材料：准备亚洲地图、地形分布图、气候类型图等图片，以及亚洲各国概况视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间，确保多媒体设备运行正常。

教学过程设计

**导入环节**

1.创设情境：播放一段关于世界地图的动画，引导学生观察地球上的大洲分布，提问：“同学们，你们知道地球上最大的大洲是哪个吗？”

用时：3分钟

2.提出问题：引导学生思考亚洲作为世界第一大洲，它有哪些独特的地理位置和特点？

用时：2分钟

**讲授新课**

1.亚洲的位置和范围：展示亚洲地图，讲解亚洲的地理位置、边界和面积，强调亚洲在世界上的重要性。

用时：5分钟

2.亚洲的地形和地貌：通过图片和图表展示亚洲的地形特点，如高原、山脉、平原等，讲解不同地形对气候和人类活动的影响。

用时：7分钟

3.亚洲的气候特点：介绍亚洲的气候类型，如季风气候、大陆性气候等，通过实例讲解气候对农业、文化的影响。

用时：8分钟

**巩固练习**

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个亚洲国家，研究其地理位置、地形和气候特点，并制作简报。

用时：10分钟

2.个人练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，题目包括填空、选择题和简答题，以检验学生对亚洲地理知识的掌握。

用时：10分钟

**课堂提问**

1.针对每个小组的简报，提问学生关于所选国家地理特点的问题，如：“这个国家的气候类型是什么？为什么会有这样的气候？”

用时：5分钟

2.针对练习题，提问个别学生，以检查其对知识点的理解和应用能力。

用时：5分钟

**师生互动环节**

1.创设问题情境：提出一个与亚洲地理相关的问题，如：“如果要在亚洲建立一个自由贸易区，你认为哪个国家最适合？”

用时：3分钟

2.学生分组讨论：学生分成小组，讨论并选择最佳答案，每组派