2024-2025学年小学科学苏教版（2001）五年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学苏教版（2001）五年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元神奇的机械

1.11什么叫机械

1.22怎样移动重物

1.33斜坡的启示

1.44拧螺丝钉的学问

1.55国旗怎样升上去

1.66自行车车轮转动的奥秘

1.7单元复习与测试

二、第二单元形状与结构

2.11折形状

2.22搭支架

2.33建桥梁

2.44造房子

2.5单元复习与测试

三、第三单元它们是怎样延续后代的

3.11不用种子也能繁殖吗

3.22动物怎样繁殖后代

3.33我是怎样出生的

3.4单元复习与测试

四、第四单元岩石与矿物

4.11认识常见岩石

4.22认识矿物的性质

4.33日益减少的矿物资源

4.4单元复习与测试

五、第五单元人体的“司令部”

5.11大脑

5.22神经

5.33感觉

5.4单元复习与测试

六、第六单元交流与质疑

6.11交流

6.22质疑

6.3单元复习与测试

第一单元神奇的机械1什么叫机械

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“什么是机械”为主题，通过引导学生观察和操作简单的机械模型，让学生初步了解机械的基本概念和特点。结合小学科学苏教版五年级下册第一单元“神奇的机械”，设计了一系列实践活动，旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的科学探究能力。通过本节课的学习，使学生认识到机械在生活中的广泛应用，激发学生对科学的兴趣，为后续学习机械原理打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新思维和实践能力。通过观察、操作和讨论，学生能够理解机械的基本原理，提高对科学现象的观察和分析能力。同时，通过小组合作和动手实践，学生能够培养团队协作精神和解决问题的能力，增强对科学技术的兴趣和责任感。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们的好奇心强，对新鲜事物充满探索欲。在知识层面上，他们已具备一定的观察力和初步的动手操作能力，对简单的物理现象有一定的了解。然而，由于机械概念较为抽象，学生对机械的基本原理和作用可能理解有限。

在能力方面，学生具备一定的观察能力，能够通过观察图片或实物来发现规律。动手操作能力也相对较好，能够按照指导进行简单的实验操作。但在分析问题和解决实际问题时，学生的逻辑思维能力和创新意识有待提高。

在素质方面，学生的团队合作意识逐渐增强，能够与同伴合作完成简单任务。然而，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂活动的顺利进行。

针对以上学情，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣点，通过设计富有挑战性的活动和问题，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力，以适应课程内容的需要。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的方法，通过教师的讲解和学生的实际操作，帮助学生理解机械概念。

2.设计“机械拼图”游戏，让学生在游戏中体验机械的组成部分和功能。

3.利用多媒体展示不同类型的机械图片和视频，增强学生对机械直观的认识。

4.引导学生进行小组讨论，分享对机械的理解和观察，促进学生之间的交流与合作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些机械？它们有什么特点？”引发学生对机械的兴趣和思考。

2.展示生活中常见的机械图片，如剪刀、门把手、汽车等，引导学生观察并描述其结构特点。

3.教师总结：“这些工具或设备都可以被称为机械，因为它们可以帮助我们更方便地完成某些任务。今天，我们就来学习什么是机械。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解机械的定义：“机械是一种能够实现力的转换、传递和放大的装置。”

2.通过实例分析机械的分类，如简单机械和复杂机械，并解释其区别。

3.介绍机械的基本组成部分，如杠杆、滑轮、齿轮等，以及它们在机械中的作用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实验操作：让学生动手组装一个简单的机械装置，如杠杆或滑轮，观察其工作原理。

2.角色扮演：学生分组扮演不同的机械部件，通过模拟机械运动，加深对机械概念的理解。

3.游戏互动：设计“机械拼图”游戏，让学生在游戏中识别和组合机械部件，提高动手能力和空间想象力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：“请举例说明生活中常见的简单机械，并分析其工作原理。”

-举例回答：剪刀（杠杆原理）、滑轮（省力原理）、自行车链传动（齿轮传动）等。

2.学生讨论：“机械在生活中的应用有哪些？