2024-2025学年小学科学青岛版（2001）三年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学青岛版（2001）三年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元科学在我们身边

1.11玩具里的科学

1.22我们周围的动植物

1.33科学在我们身边

二、第二单元我们怎么知道

2.14怎样认识物体

2.25给文具分类

2.36哪杯水热

2.47水温的变化

2.58哪杯水多

2.69有趣的不倒翁

三、第三单元水的科学

3.110认识水

3.211有趣的浮沉现象

3.312改变浮和沉

3.413水面的秘密

3.514水往高处走

四、第四单元天气与我们的生活

4.115天气与生活

4.216今天的天气

4.317我的雨量器

4.418我的风向仪

4.519一周的天气

五、第五单元我们周围的空气

5.120空气在哪里

5.221空气的成分

5.322我们需要清新的空气

第一单元科学在我们身边1玩具里的科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“玩具里的科学”为主题，旨在引导学生通过观察、操作和实验，了解玩具中的科学原理。通过学生自主探究和小组合作，激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。同时，结合教材内容，让学生体会到科学就在我们身边，感受科学的魅力。

核心素养目标分析

学情分析

三年级学生对周围世界充满好奇，对玩具尤其感兴趣。在这一阶段，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但科学探究的系统性、严谨性还需培养。学生具备一定的数学基础，能够进行简单的计算和测量。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提升。由于玩具是学生日常生活中的常见物品，学生对玩具的构造和原理有一定的了解，但缺乏系统性的科学认识。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这会影响课程的学习效果。因此，本节课将结合学生的兴趣点，通过互动式教学，激发学生的学习热情，同时注重培养他们的科学思维和动手实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解玩具的发展史和科学原理，帮助学生建立对玩具科学的初步认识。

2.实验法：组织学生进行简单的玩具制作和科学实验，让学生亲身体验科学原理的应用。

3.讨论法：鼓励学生就玩具中的科学现象进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示玩具的结构和科学原理。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中操作玩具，增强学习的趣味性和互动性。

3.实物操作：准备不同类型的玩具，让学生亲自操作，加深对科学原理的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示多种玩具，如积木、遥控车等，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考玩具的构造和功能，引出“玩具里的科学”这一主题。

3.学生自由发言：让学生分享自己熟悉的玩具，并简单描述其科学原理。

4.教师总结：总结玩具的常见科学原理，为后续新课学习做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.玩具的发展史：简要介绍玩具的起源、演变过程，让学生了解玩具与科学的关系。

2.玩具中的科学原理：

a.物理原理：讲解重力、摩擦力、杠杆等物理现象在玩具中的应用。

b.化学原理：介绍塑料、橡胶等材料的化学性质及其在玩具制作中的应用。

c.生物学原理：分析玩具中的生物元素，如植物、动物等。

3.互动环节：教师提问，引导学生回答，加深对科学原理的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物操作：让学生亲手操作玩具，体验科学原理在实际中的应用。

2.小组讨论：分组讨论玩具中的科学原理，培养学生的合作能力和表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的学习内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，锻炼他们的思维能力和语言表达能力。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.科学思维：引导学生运用科学思维解决实际问题，提高他们的科学素养。

2.创新能力：鼓励学生在玩具制作中发挥创意，培养他们的创新精神。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：让学生回家观察家中的玩具，了解其科学原理，并尝试用所学知识进行改进。

整个教学过程用时约45分钟，确保教学内容的完整性、趣味性和互动性。在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学策略，以适应学生的实际需求。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握玩具的基本构造、功能及其背后的科学原理