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《分数的意义》教学反思

正文：《分数的意义》教学反思

《分数的意义》教学反思

《分数的意义》教学反思1

通过这个单元的学习，让学生进一步地认识了分数，对分数有了

一定完整的认识。这个单元，学生学习了比较长的时间，这么多知识

可以整理一下。从分数的意义到分数与除法关系，再把分数进行分类，

然后学习分数的基本性质，在此基础上学习了约分和通分，最后学习

了分数与小数的互化。这些内容的安排是有逻辑顺序的，而且又是相

互关联的。

经过这段时间的教学实践，学生学习和的作业情况，总感觉有几

个问题很难处理。

第一、学生的技能训练有点不太到位。

按照教材内容的进度，其中公因数和最大公因数、公倍数和最小

公倍数，也要6课时，那么整个分数的内容，连练习课在内也只有17

课时的时间。而其中通分、约分和分数与小数的互化，时间就更少。

时间少了，那么对于学生的各个知识点的基本技能训练好像不太扎实，

特别是求两数的最大公因数，因为在学生的练习中经常反映出约分不

约或约分没有约尽，还有就是约得很慢。这些现象又导致了小数化分

数时，出现“部分学生把小数写成分母是10、100、1000的分数时，

却不能进行很好地约分，或者约错”的现象。“温故而知新