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3.3通过细胞融合可产生具有新特性的细胞说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修二

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3通过细胞融合可产生具有新特性的细胞说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修二

设计思路

本节课旨在让学生理解细胞融合技术的原理和应用，通过探究细胞融合产生的新特性，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。教学内容以人教版选择性必修二第三章第三节“通过细胞融合可产生具有新特性的细胞”为主，围绕课本知识，设计了一系列由浅入深的教学活动。

首先，通过观察细胞融合的实验现象，让学生初步认识细胞融合的过程；其次，分析细胞融合的原理，引导学生理解细胞融合产生的新特性；然后，结合课本案例，探讨细胞融合技术在实际应用中的重要作用；最后，以小组讨论的形式，让学生设计一个细胞融合实验，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

在整个教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学科素养。同时，结合学生的实际水平，适当拓展知识面，使学生在掌握基本知识的同时，能够不断提高自身的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、生命观念和科学思维三个方面。首先，通过观察实验现象、分析原理和设计实验，培养学生科学探究的能力，使其能够运用科学方法主动探究问题、解决问题。其次，通过学习细胞融合技术，帮助学生建立生命观念，使其能够理解细胞的生命特征和生物体的生长发育过程。最后，通过探讨细胞融合产生的新特性，培养学生科学思维的能力，使其能够运用逻辑推理、批判性思维等方式分析问题、提出见解。

教学难点与重点

1.教学重点

①细胞融合的过程及原理：通过观察实验现象，理解细胞融合的具体过程，并掌握细胞融合的原理。

②细胞融合技术的应用：结合课本案例，了解细胞融合技术在实际应用中的重要作用，如植物体细胞杂交、单克隆抗体的制备等。

2.教学难点

①细胞融合的原理理解：细胞融合的原理涉及细胞膜的流动性等知识，对于学生来说较为抽象，需要通过实验和案例分析帮助学生理解和掌握。

②实验设计与操作：学生需要设计一个细胞融合实验，涉及到实验材料的选择、实验步骤的设计和实验结果的观察与分析，需要学生在教师的指导下，运用所学知识和技能进行实践操作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物人教版选择性必修二》。

2.辅助材料：收集细胞融合相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解细胞融合的过程和原理。

3.实验器材：准备细胞融合实验所需的器材，如显微镜、载玻片、盖玻片、酶溶液、细胞培养皿等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课之初，教师通过展示一些常见的细胞融合现象，如免疫细胞吞噬病毒、精子与卵细胞的结合等，引导学生思考：什么是细胞融合？为什么细胞融合会发生？从而激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师简要介绍细胞融合的定义和意义。然后，详细讲解细胞融合的过程，包括细胞膜的接触、细胞膜的融合、细胞质的混合等。接着，教师引导学生理解细胞融合的原理，如细胞膜的流动性、酶的作用等。最后，教师通过课本案例，介绍细胞融合技术在实际应用中的重要作用，如植物体细胞杂交、单克隆抗体的制备等。

3.巩固练习（10分钟）

教师提出几个关于细胞融合的问题，让学生进行小组讨论，讨论结束后，各小组派代表回答问题，其他小组成员补充。通过这种方式，巩固学生对细胞融合知识的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调细胞融合的过程、原理和应用。提醒学生注意细胞融合在实际生活中的重要性，以及在学习过程中遇到的困难和问题。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，让学生结合课本知识和所学内容，设计一个细胞融合实验，并撰写实验报告。作业要求学生在实验设计中充分发挥创新精神，注重实验的可行性和科学性。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生能够理解细胞融合的定义、过程和原理，以及细胞融合技术在实际应用中的重要作用。例如，学生能够解释植物体细胞杂交是如何实现的，以及单克隆抗体的制备过程中细胞融合的作用。

2.过程与方法：

学生能够通过观察实验现象，分析和理解细胞融合的过程。此外，学生还能够运用所学知识和技能，设计并实施一个细胞融合实验，培养实验操作能力和科学探究精神。

3.情感态度与价值观：

学生能够认识到细胞融合技术在生物科学研究和农业生产中的重要性，对生物技术的发展产生兴趣。同时，通过小组