第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 说课稿 --2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册第16课《国家出路的探索与列强侵略的加剧》。本节课主要讲述了以下内容：

1.洋务运动的兴起及其主要内容，包括洋务派的主张、实践及其局限性。

2.民族危机加深，列强侵略的加剧，如甲午中日战争、八国联军侵华战争等。

3.民族资本主义的发展，以及在这一背景下民族资产阶级的崛起和资产阶级民主思想的传播。

4.民族觉醒的标志——戊戌变法和辛亥革命，分析这两次变革的背景、过程及其历史意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维与素养：通过分析洋务运动、民族资本主义发展以及民族觉醒的历史进程，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，以及对历史事件、人物、思想的批判性思维。

2.家国情怀：引导学生认识民族危机时期国家出路探索的艰辛，激发学生的爱国情怀，增强国家认同感。

3.文化认同：通过学习民族资本主义发展和民族觉醒的历史，培养学生对中华优秀传统文化的认同，提高文化自信。

4.社会责任感：引导学生从历史中汲取经验教训，树立社会责任感，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

学情分析

本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有了初步的了解。在知识层面，学生已经学习了古代中国的历史，对近代中国的基本历史框架有所掌握，但对于洋务运动、戊戌变法等具体历史事件的认识可能较为模糊。

在能力层面，学生的分析归纳能力、批判性思维能力正在发展阶段，他们能够通过阅读教材和课外资料，提取有效信息，但深度分析历史事件的能力尚需提高。

素质方面，学生对国家历史有一定的兴趣，但缺乏深入探究的习惯。他们的价值观正在形成中，对于民族自尊心和爱国情怀的培养非常关键。

在行为习惯上，学生可能存在对历史学习重视不够、学习方法不当等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们形成良好的学习习惯，将历史学习与个人成长、国家发展相结合，提高学习的自觉性和实效性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：历史教学软件、历史文献电子版、历史题材纪录片。

4.教学手段：PPT课件、历史地图、时间线索图表、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了哪些历史事件？这些事件对中国的近代化产生了什么影响？”

-接着介绍本节课的主题：“今天我们将学习第16课《国家出路的探索与列强侵略的加剧》，了解在民族危机中，中国人民是如何探索国家出路，以及列强侵略对中国的深远影响。”

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示洋务运动的时间、地点、主要人物及其主张，讲解洋务运动的主要内容及其局限性。

-通过历史地图和时间线索图表，分析甲午中日战争、八国联军侵华战争等事件的背景和影响。

-介绍民族资本主义的发展，展示民族资产阶级的崛起和资产阶级民主思想的传播。

-讲述戊戌变法和辛亥革命的过程，强调这两次变革的历史意义和对民族觉醒的推动作用。

-在讲授过程中，穿插相关历史文献和纪录片片段，增强学生的直观感受。

3.巩固练习（10分钟）

-通过课堂提问，检查学生对洋务运动、民族资本主义发展、戊戌变法和辛亥革命的理解程度。

-分组讨论，每组选择一个历史事件，讨论其对中国近代化的影响，并选代表进行汇报。

-教师对学生的回答和讨论进行点评，总结巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调民族危机中的国家出路探索和民族觉醒的重要性。

-引导学生思考：“通过本节课的学习，我们如何理解民族危机中的历史选择？这些历史事件对我们今天有何启示？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：撰写一篇短文，题目为“从洋务运动到辛亥革命：国家出路的探索与启示”，要求结合课堂所学，分析不同历史阶段的探索及其意义。

-强调作业要求，提醒学生按时完成并提交。

知识点梳理

1.洋务运动的兴起

-时间：19世纪下半叶

-地点：中国

-主要人物：曾国藩、李鸿章、左宗棠等

-主张：学习西方先进技术，强化国防，振兴经济

-实践：建立江南制造总局、北洋水师等

-局限性：未能触动封建统治根基，无法实现真正的近代化

2.民族危机加深

-甲午中日战争：1894年，中国战败，签