2023四年级语文上册 第三单元 习作：写观察日记说课稿 新人教版.docxVIP

2023四年级语文上册第三单元习作：写观察日记说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版四年级语文上册第三单元习作“写观察日记”为核心内容，旨在培养学生细致观察、准确表达的能力。结合学生实际情况，我将以以下步骤进行教学设计：

1.引导学生回顾课本中观察日记的范文，分析其结构、内容和表达方法。

2.组织学生进行观察活动，选取身边熟悉的事物作为观察对象。

3.指导学生运用观察日记的基本结构，记录观察过程和心得体会。

4.通过小组交流、讨论，互相修改和完善观察日记。

5.总结本次习作的重点和技巧，布置课后作业，巩固所学内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过观察日记的写作实践，提高学生运用语言文字进行观察、描述和表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生细致观察、深入思考的习惯，发展逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生关注生活中的细节，发现生活中的美好，传承和弘扬我国优秀的传统文化。

4.实践创新：鼓励学生在观察日记中尝试不同的写作手法和表达方式，培养创新精神和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

-观察日记的基本结构：指导学生掌握观察日记的开头、中间、结尾三部分结构，如开头的引入、中间的观察记录、结尾的感受与思考。

-观察方法的运用：教会学生如何运用视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行细致观察，例如在描述植物时，不仅要观察其外形，还要注意其气味、生长环境等。

-语言表达的准确性：强调使用准确、生动的词语和句子表达观察到的内容，如“叶子呈现出翠绿色，边缘带有微妙的锯齿状”。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个细节：

-观察的细致程度：学生往往难以做到细致入微的观察，例如在描述动物时，可能只注意到其外形特征，而忽略了其行为习惯和生长环境。

-语言表达的丰富性：学生在表达观察结果时，可能局限于简单的陈述，缺乏生动的描绘。例如，仅描述“花很漂亮”，而未能描绘花的颜色、形状、花瓣的层次等。

-日记结构的合理安排：学生在组织观察日记时，可能会出现结构混乱、重点不突出的问题，如将观察结果和感受混合叙述，导致文章缺乏条理。

-情感的真实表达：学生可能难以将自己的真实情感融入观察日记中，导致文章缺乏感染力。例如，在描述一次旅行时，未能表达出自己对美景的赞美和内心的喜悦。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、学生个人电脑或平板电脑。

-课程平台：学校教学管理系统、在线课堂软件。

-信息化资源：电子版课文、观察日记范文、学生习作模板。

-教学手段：实物观察（如植物、动物等）、视频资料、互动讨论、小组合作、个体辅导。

教学过程

同学们，今天我们将学习新人教版四年级语文上册第三单元的习作：“写观察日记”。通过本节课的学习，希望大家能够掌握观察日记的写作技巧，培养细致观察和准确表达的能力。下面，让我们一起进入今天的教学过程。

1.导入新课

同学们，你们平时喜欢观察周围的事物吗？观察是写作的基础，今天我们就来学习如何写观察日记。请大家回顾一下我们学过的课文，想想课文中有没有关于观察的例子呢？

2.回顾课文，引入观察日记

3.学习观察日记的基本结构

观察日记通常包括三个部分：开头、中间、结尾。开头部分，我们要简单地介绍一下观察的对象；中间部分，详细记录观察的过程和结果；结尾部分，表达自己的感受和体会。接下来，我们通过一个例子来具体学习一下。

4.分析范文，学习观察方法

请同学们看课本上的范文《我的小金鱼》。作者在开头部分介绍了观察对象——小金鱼，然后详细描述了小金鱼的外貌、游动姿态等。在结尾部分，作者表达了自己对小金鱼的喜爱之情。现在，请同学们分组讨论，分析一下作者是如何运用观察方法的。

5.学生实践，分组观察

同学们，现在我们就来进行一次观察实践。请大家分成小组，选择一个观察对象，可以是教室里的植物、动物，或者是同学们带来的物品。每个小组要分工合作，运用观察方法，记录下观察过程和结果。

6.小组汇报，交流观察心得

观察结束后，请每个小组派一名代表汇报观察结果。其他同学要认真倾听，可以从以下几个方面进行评价：观察是否细致、表达是否准确、结构是否清晰。大家相互交流，共同提高。

7.教师点评，总结观察日记写作技巧

同学们，刚才大家的表现都非常棒！现在我来总结一下观察日记的写作技巧。首先，要选择一个观察对象，进行细致观察；其次，要运用准确的词语和句子表达观察结果；最后，要合理安排日记结构，表达自己的真实感受。

8.学生独立写作，完