2024-2025学年高中英语沪教版(2020)必修第三册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语沪教版(2020)必修第三册教学设计合集

目录

一、Unit1Themedia

1.1AReadingandinteraction

1.2BGrammarandactivity

1.3CListeningandspeaking

1.4DWriting

1.5ECulturalfocus

1.6单元复习与测试

二、Unit2Thethingsaroundus

2.1AReadingandinteraction

2.2BGrammarandactivity

2.3CListeningandspeaking

2.4DWriting

2.5ECulturalfocus

2.6单元复习与测试

三、Unit3Thewayweare

3.1AReadingandinteraction

3.2BGrammarandactivity

3.3CListeningandspeaking

3.4DWriting

3.5ECulturalfocus

3.6单元复习与测试

四、Unit4Travellerstales

4.1AReadingandinteraction

4.2BGrammarandactivity

4.3CListeningandspeaking

4.4DWriting

4.5ECulturalfocus

4.6单元复习与测试

Unit1ThemediaAReadingandinteraction

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课通过阅读和互动活动，旨在提高学生对媒体影响力的理解，培养学生批判性思维和英语阅读能力。内容与课本紧密关联，结合实际生活，帮助学生更好地理解媒体在现代社会中的角色和影响。

核心素养目标

培养学生英语阅读理解能力，提高跨文化交流意识，发展批判性思维和问题解决能力。通过媒体主题的阅读，增强学生对信息真伪辨别的能力，培养独立思考和判断的能力，同时提升学生的语言表达和沟通技巧。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并分析媒体文章的结构和主要论点；

②运用所学词汇和语法知识，准确表达对媒体影响的个人观点；

②通过对比不同媒体的信息，培养学生批判性分析的能力。

2.教学难点，

①理解并区分媒体文章中的事实与观点；

②在阅读过程中，准确捕捉并理解作者的态度和立场；

②将阅读材料中的信息与学生的个人经验和知识背景相结合，进行深入讨论和思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语沪教版(2020)必修第三册》。

2.辅助材料：准备与媒体相关的图片、图表，以及反映不同媒体形式的视频片段。

3.教学设备：使用多媒体投影仪和计算机，以便展示教材内容和辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习关于媒体多样性和影响力的文章。

设计预习问题：围绕“媒体对个人和社会的影响”，设计一系列问题，如“你通常通过哪些媒体获取信息？”、“你认为媒体对青少年的影响是积极的还是消极的？”等。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和参与讨论的情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读关于媒体的文章，了解不同类型的媒体及其特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记、思考后的观点等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同媒体平台的新闻，引出媒体对个人和社会影响的主题。

讲解知识点：讲解媒体如何影响公众观点，以及媒体在传播信息中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析媒体报道的客观性和偏见。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答并引导深入思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考媒体在信息传播中的角色。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解媒体影响的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合