14《山水画的意境》教学设计-2024-2025学年统编版九年级语文下册.docx

《山水画的意境》教学设计

课题

山水画的意境

（共1课时）

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教材学情分析

《山水画的意境》节选自当代著名画家李可染先生的《漫谈山水画》一文。文章探讨了山水画的历史、山水画创作中的意境和意匠问题，课文节选的是作者集中探讨意境的部分。本文处于统编教材9年级下册第四单元，所选课文是一篇较为标准的文艺论文，本文侧重理论探讨，重在阐发“意境”在艺术创作中的重要价值，探讨欣赏艺术作品的方法，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养；提倡学生质疑反思，形成自己的认识和看法。

核心

素养

目标

语言建构与运用：把握文章的核心概念，理解作者的观点。

思维发展与提升：梳理课文的论述思路，分析实例与作者观点的关系。

审美鉴赏与创造：学习鉴赏文学作品和山水画作。

教学

重点

梳理课文的论述思路，分析实例与作者观点的关系。

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教学

难点

学生对“意境”这一概念的理解可能存在困难，因为这是一个较为抽象且多义的概念。

文章可能涉及一些专业的绘画术语和技巧，需要学生具备一定的专业知识背景。

文章中可能涉及一些历史和文化背景知识，需要学生具备一定的跨学科知识。

教学

方法

问题引导法，自主探究法，合作学习法。

教学过程

集体备课

设计思路

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1、情境导入——识意境

创设情景：以维吾尔歌曲及库木塔格沙漠中国画导入导入，听到歌曲，同学们整个音乐细胞都在跳动，心情是怎样的？再听古典音乐，是不是整个人整颗心都安静下来了？为什么我们的心情会受到音乐的旋律有影响呢？除了音乐会给我们的心情带来影响，如果欣赏一幅画会对我们的心情有影响吗？接下来就让我们一起来寻找答案吧。我们请了国画大师李可染老师做我们的导师。

2、教学新课

资料助读，检查预习

1．作者简介

作者

李可染

生卒年

1907—1989

籍贯

江苏徐州

评价

中国杰出的画家，以山水画成就最高。

作品风格

山水画更靠近了对象的感性真实，相对减弱了笔墨形式的独立性，突出了作品的现代感。人物画的形象夸张但不丑化，朴质却不古拙，富于诙谐、机智特色和生活情趣。

代表作品

《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。

2.预习检测

读准字音

惆怅???真挚???渲染???浮光掠影??暮霭???赋予??????夔门

理解词义

意境：惆怅：真挚：渲染：身临其境：

3.了解文体

文艺论文属于特殊议论文，它既有普通议论文的论说性，又有艺术性，通常具有较强的专业属性。作为议论性文章的一种，文艺评论文的阅读策略与一般议论文有相同之处，如都需要把握作者的观点，分析观点和材料之间的关系，梳理课文的论证思路，但文艺性评论文作为一种特殊的议论文，有较强的专业性、特殊的写作方式，因而其阅读策略，除了遵循议论性文章的一般阅读策略之外，还有其独特之处：须注意作者在其专业领域中所提出的观点、核心概念，以及各概念之间的关系，注意作者为表达其观点和核心概念所使用的专业术语的特殊含义。

任务一：初读文章——悟意境

1.作者提出的主要观点是什么？

明确：意境是山水画的灵魂。

2.在文中找出作者原话，说说什么是“意境”。

明确：意境就是景与情的结合；写景就是写情。

3.为什么山水画要讲究意境？

明确：山水画不是地理、自然环境的说明和图解，更重要的是表现人对自然

的思想感情，见景生情，景与情要结合。缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。

4.要怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。

明确：首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。

这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。

5.什么是意匠，意匠与意境是什么关系？

明确：意匠和意境是山水画创作的两个关键问题。“意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。为了传达思想感情，要千方百计想办法”，就需要意匠，“有了意境，没有意匠，意境也就落了空”。二者之间相互依附，相得益彰。

填写思维导图。

任务二：选读诗文——析意境

6.本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。

明确：?

引用李白《送孟浩然之广陵》和毛泽东《十六字令三首》，旨在具体阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人的思想感情，从而创造出意境的。这些诗词大家耳熟能详，有景物描写，景与情融合无间，具有很好的示范作用。

??引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融会个人感情的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有较强的说服力，同时又使得行文典雅，富有知识性。

??引用毛泽东《沁园春雪》，旨在证明艺术家写词、作画，都会站得高于现实，因而更能全面深人地认识现实。这也是一首大家耳熟能详的诗词，以此为例具有典范性;同时，引用领袖的诗词，符合当时的社会形势，又贴近现实，富有时