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为中华之崛起而读书优秀教案(2)

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为中华之崛起而读书优秀教案

1、默读课文，初步感受“中华不振”。

那么课文中又有哪些具体词句的描写让你感受到了“中华不振”呢?请大家默读课文，把自己感受最深的一些词句划下来。

(学生默读课文，画自己感受最深的词句。教师巡视指导。)

2、学生交流，教师相机点拨，进一步感受中华不振。

同学们，课文中哪些词句让你感受到了“中华不振”呢(

生交流)

预设：

(1)“没事不要到这里来玩，这里是外国租界地，惹出麻烦，没处说理呀!”

师：(点击鼠标显示句子)你能从伯父的话语中感受到中华不振。你们知道“租界”是什么意思吗(

多媒体播放关于租界的资料)

师：此时此刻，伯父的内心会是怎样的心情你能用一个词来形容伯父此时的心情吗(担心、无奈、愤怒、沉重)

师：指导学生带着体会读好这句话。

(2)“周恩来一直想着伯父的话，为什么在中国土地上的这块地方，中国人却不能去，他偏要进去看个究竟。”

师：(点击鼠标显示句子，突出“一直、中国土地上的这块地方，中国人却不能去”)

师：请你们这个小组的同学齐读这句话。

(3)“在租界地里，他目睹了中国同胞受欺辱的情景，心情非常沉重。”

师：读了这段话，你的心情怎么样?

师：指导学生读出愤怒之情。

4、补充材料。

(1)身为中国人，亲眼目睹这样的事，我们怎么能够不伤心，不愤怒?但是，在当时的中国，发生这样处处受欺辱的事情太平常了。(多媒体显示相关事例)

(2)看了这些事例你又想说点什么呢?

(3)是啊，洋人当时就是这么欺人太甚!同学们，在我们中国的土地上，洋人竟然敢这么猖狂，这么蛮不讲理，欺人太甚!这是为什么啊!因为——(学生齐答：中华不振。)

四、感悟立志，拓展延伸。

(1)看着外国人在我们中国领土上的一桩桩事情。相信每一个中国人都会翻江倒海的难过。从租界回来以后，周恩来常常一个人独自地沉思，他都在想些什么呢(

小组讨论)生交流

(2)周恩来忘不了在中国人自己的土地上看着自己的同胞被侮辱、被欺凌。这一切的一切都是因为——中华不振哪!(师板书：哪)

五、感情朗读，感受周恩来的伟大志向

(1)于是，在一次修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：

“同学们，你们为什么而读书”

同学们踊跃回答。(师生合作读第5段)

(2)你们愿意做小周恩来吗?那么，现在你们就是小周恩来，我们合作的读读5、6、7段吧!(师生分角色朗读)

(3)课文学到这里，请同学们，再来说说周恩来为什么而读书?

多媒体显示：周恩来不是为()而读书，不是为()而读书，不是为()而读书，也不是为()而读书，而是为()而读书。因为在少年时他就认识到，中国人要想不受欺辱，就要()。

(4)齐读“为中华之崛起而读书”。引读：

他在少年时就立志——为中华之崛起而读书!

这可是周恩来一生信守的诺言啊——为中华之崛起而读书!

这可是周恩来终生为之奋斗的目标啊——为中华崛起而读书!

板书设计：

为中华之崛起而读书

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中华不振

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