2024年学年九年级语文上册 第五单元 讲坛回响 第21课《敬业与乐业》说课稿2 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年九年级语文上册第五单元讲坛回响第21课《敬业与乐业》说课稿2沪教版五四制

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过深入解读《敬业与乐业》一文，引导学生理解敬业与乐业的内涵及其在个人成长中的重要性。结合九年级学生的认知水平和学习需求，本课将采用问题驱动、情境创设等教学方法，帮助学生把握文章主旨，培养其独立思考、合作探究的能力，同时增强学生的职业意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够准确理解《敬业与乐业》中的关键词语和句子，把握文章的中心论点和分论点，提高对论据的分析和综合能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对文本的深入分析，形成对敬业与乐业的个性化理解和见解，提高逻辑推理和论证能力。

3.文化传承与理解：通过学习本文，学生能够理解敬业乐业在中华传统文化中的价值，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统美德。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感悟文章的语言美、逻辑美，提升审美情趣，激发对文学作品的创作热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，能够理解文章的基本内容和中心思想。在之前的课程中，学生已经学习了如何分析文章的论点和论据，以及如何对文本进行简单的概括和归纳。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于具有实际意义和生活关联的话题表现出较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维和分析能力，喜欢通过讨论和合作来解决问题。在风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《敬业与乐业》时，学生可能会对一些文言文表达和抽象概念的理解感到困难，如“敬业”和“乐业”的具体含义和实际应用。此外，学生可能在分析文本结构和论证方法时，需要更多的引导和练习来提高批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《敬业与乐业》的背景、作者及文章结构，确保学生对文本有全面的认识。

2.讨论法：引导学生就文章中的观点进行小组讨论，激发思维碰撞，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析现实生活中的敬业与乐业的实例，帮助学生将理论与实际相结合。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示文章重点内容，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、投票等，增加学生的参与度。

3.网络资源：整合网络资源，如相关视频、文章，为学生提供更多学习材料，拓宽知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过提问方式引导学生回顾previouslessonsaboutworkethicsandlifeattitudes，然后引入《敬业与乐业》这一主题，简要介绍作者梁启超及其作品背景，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.首先对文章进行整体感知，通过朗读让学生初步理解文章大意。

b.接着分析文章的结构，讲解作者如何通过举例论证、引用名言等手法来阐述敬业与乐业的观点。

c.然后重点讲解文章中的难句、生词，帮助学生理解文意，同时引导他们关注文章的语言特色。

d.最后让学生结合自己的实际经历，思考敬业与乐业在生活中的体现，促进学生对文章主旨的深入理解。

3.巩固练习（10分钟）

a.设置一些与文章内容相关的问题，让学生分组讨论并回答，检验他们对文章的理解程度。

b.让学生在小组内分享自己对于敬业与乐业的理解和感悟，提高他们的表达能力和合作意识。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行简要回顾，强调敬业与乐业的重要性，并引导学生将所学应用于日常生活和学习中。

5.作业布置（5分钟）

a.布置一篇关于敬业与乐业的作文，让学生结合自己的生活体验，表达对这一主题的看法。

b.布置一些课后阅读材料，如梁启超的其他作品，以拓展学生的阅读视野。

c.要求学生下节课分享自己的作文和阅读心得，激发他们的学习动力。

学生学习效果

在学习《敬业与乐业》这一课后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地复述课文内容，理解并运用课文中的关键词汇和句式，如“敬业”、“乐业”等概念，能够用自己的话解释这些概念在文中的含义和作者的论点。

2.理解分析能力：通过课堂讨论和练习，学生能够分析文章的论点、论据和论证方法，识别并理解作者使用的修辞手法和论证策略，如对比论证、引用论证等。

3.思维发展方面：学生在学习过程中，不仅能够理解文章的表面意义，还能够深入思考敬业与乐业在个人成长和职业发展中的重要作用，形成自己的见