2024年八年级语文上册 第六单元 第23课《周亚夫军细柳》说课稿 新人教版.docxVIP

2024年八年级语文上册第六单元第23课《周亚夫军细柳》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年八年级语文上册第六单元第23课《周亚夫军细柳》说课稿新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年八年级语文上册第六单元第23课《周亚夫军细柳》。本节课通过学习《史记·绛侯周勃世家》中的节选篇目，使学生了解周亚夫将军严谨治军、细致入微的军事才能和崇高的人格魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级时学过的《史记·孙子吴起列传》有关联，都是选自《史记》这部著名的历史书籍。学生在学习《孙子吴起列传》时，已经对《史记》的文学价值和历史价值有了初步的了解。本节课的教学内容将进一步加深学生对《史记》的认识，同时通过对周亚夫将军的了解，引导学生学习到忠诚、敬业、严谨等优秀品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.文化传承与理解，通过学习《周亚夫军细柳》，使学生深入理解古代军事文化及《史记》的文学价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。2.审美鉴赏与创造，引导学生感受文本中的语言美、情感美和形象美，提升审美能力。3.思维发展与提升，培养学生通过分析周亚夫的形象，学会从历史人物身上汲取智慧和力量，发展批判性思维和创造性思维。4.语言建构与运用，训练学生准确、流畅地表达对文本的理解和感悟，提高语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级时学过的《史记》相关知识，对《史记》的文学价值和历史背景有了初步的了解，并具备了一定的文言文阅读能力。

2.学生的学习兴趣：学生对古代历史故事充满好奇，对英雄人物有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备基本的文言文阅读技巧，能够理解课文大意。学习风格：学生倾向于通过故事性强的文本学习知识，喜欢参与讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：文言文的阅读障碍，对古代军事文化的不熟悉，以及对周亚夫形象深层次理解的难度。这些挑战需要教师在教学中提供适当的引导和辅助，如通过现代汉语翻译、历史文化背景介绍、人物形象分析等方式，帮助学生更好地理解和吸收课文内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年八年级语文上册》教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备《史记·绛侯周勃世家》的相关电子文档或打印资料，以及周亚夫的画像、古代军营的图片等视觉辅助材料，用以增强学生对文本内容的直观感受。

3.视频资源：搜集与周亚夫生平相关的历史纪录片片段或电视剧剪辑，用于课堂播放，帮助学生更好地理解周亚夫的军事才能和人格特质。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的《史记》相关内容，如：“同学们，之前我们学过《史记》中的哪篇课文？《史记》是谁写的？它是一部怎样的书？”通过这些问题激发学生的兴趣和已有知识，然后引入本节课的主题：“今天我们要学习的是《周亚夫军细柳》，这是《史记》中的又一个精彩故事，让我们一起来看看它讲述了什么。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍周亚夫的生平背景和军事成就，为学生理解课文打下基础。

-接着，教师带领学生共同阅读课文，解释难懂的字词，分析文中的重点句子，确保学生理解文意。

-然后，教师引导学生分析周亚夫的性格特点，如他的严谨、细致、忠诚等，并讨论这些品质在军事领导中的重要性。

-教师通过多媒体展示周亚夫的画像和古代军营的图片，帮助学生形成直观印象。

-最后，教师播放与周亚夫生平相关的视频资料，让学生更全面地了解这位历史人物。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一些与课文内容相关的问题，如：“周亚夫在细柳军中的表现有哪些体现了他的军事才能？”，“课文中的哪些细节让你感受到了周亚夫的严谨？”

-学生分组讨论，每组选代表回答问题。

-教师对学生的回答进行点评和总结，确保学生掌握了课文的核心内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调周亚夫的军事才能和人格魅力。

-教师总结学生在课堂上的表现，鼓励学生的积极参与和思考。

-教师提醒学生，在日常生活中也要学习周亚夫的严谨和敬业精神。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：写一篇关于周亚夫的短文，内容包括周亚夫的生平简介、军事成就以及他的性格特点，字数不限。

-教师提醒学生在完成作业时，要结合课文内容和课堂讨论，发挥自己的思考和分析。

教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》其他篇目：《史记》作为一部纪传体通史，包含了丰富的历史人物和事件。可以推荐学生阅读《史记》中的其他篇目，如《项