2024年六年级品社下册《地球在“发低烧”》说课稿2 苏教版.docxVIP

2024年六年级品社下册《地球在“发低烧”》说课稿2苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《地球在“发低烧”》

2.教学年级和班级：2024年六年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课选自苏教版六年级品社下册，通过讲解地球变暖的现象，引导学生了解人类活动对环境的影响，增强环保意识。课程内容紧密联系学生的生活实际，以生动形象的方式呈现，旨在提高学生的环保素养，培养他们关爱地球、保护家园的责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的环境意识、批判性思维和公共参与能力。通过学习《地球在“发低烧”》，使学生能够认识到人类活动对地球环境的影响，形成保护环境的自觉行为；培养他们分析问题、解决问题的能力，能够对环境问题进行批判性思考；同时，激发学生积极参与环保活动的热情，提高他们的社会责任感和公共参与意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解全球变暖的原因和后果，让学生认识到人类活动对环境的影响。

②培养学生通过观察、分析、讨论等方式，掌握环保知识和环保行为的基本原则。

2.教学难点

①帮助学生理解复杂的气候系统及其变化机制，让学生能够从科学的角度认识地球变暖现象。

②激发学生将环保理念转化为实际行动，培养他们在日常生活中主动采取环保行为的习惯。

-如何将抽象的气候变化概念具体化，让学生能够直观感受地球变暖的严重性。

-如何引导学生从个人做起，通过实际行动参与到环保活动中，形成长期的环境保护意识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解地球变暖的科学知识，并通过小组讨论让学生分享对环境问题的看法。

2.设计案例研究活动，通过分析真实环境问题案例，引导学生深入理解全球变暖的影响。

3.利用角色扮演游戏，让学生模拟不同角色在应对环境问题时的决策过程，增强其环保意识。

4.使用多媒体资源，如视频和图表，直观展示地球变暖的现象和后果，增强学生的感性认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《地球在“发低烧”》的预习资料，包括相关视频和课文节选，要求学生了解全球变暖的基本概念。

设计预习问题：提出“全球变暖的原因有哪些？”和“全球变暖对我们的生活有哪些影响？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时了解学生的疑问和困惑。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习材料，初步了解全球变暖的相关知识。

思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习积极性。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和互动。

作用与目的：

帮助学生建立对全球变暖的基本认识，为课堂深入学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球温度变化的图表，引出全球变暖的话题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解全球变暖的原因、影响及应对措施，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何减少人类活动对环境的影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解全球变暖的相关知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论，深化对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建知识体系。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解全球变暖的原理和后果，掌握环保的基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队精神和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与全球变暖相关的作业，如设计一个环保宣传标语，或撰写一篇关于环保的短文。

提供拓展资源：提供相关的环保网站、书籍等资源，鼓励学生进行更深入的学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体、有针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，通过实际操作巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源进行自我学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进知识的内化。