人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（PartA ltes learn）教学设计.docxVIP

人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》（PartAlte’slearn）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》主要让学生学习一般将来时态，通过描述周末计划来巩固和运用所学知识。本节课的主要内容是讨论未来的计划，学生需要掌握核心句型“Whatareyougoingtodo?”和“I’mgoingto…”，并能够运用一般将来时态描述自己的计划。

二.学情分析

学生在五年级下学期已经学习过一般现在时态，对动词的时态有了一定的了解。但一部分学生对一般将来时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。此外，学生对描述自己和他人的周末计划感兴趣，能够积极参与课堂活动。

三.教学目标

学生能够听懂、会说、会读核心句型“Whatareyougoingtodo?”和“I’mgoingto…”，并能够运用一般将来时态描述自己的计划。

学生能够通过图片和情景理解一般将来时态的用法。

学生能够在适当的情境中正确运用一般将来时态，提高语言运用能力。

四.教学重难点

重点：学生能够听懂、会说、会读核心句型“Whatareyougoingtodo?”和“I’mgoingto…”，并能够运用一般将来时态描述自己的计划。

难点：学生能够正确运用一般将来时态，并在实际情境中进行运用。

五.教学方法

采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。同时，运用直观教学法，通过图片和实物帮助学生理解一般将来时态的用法。

六.教学准备

教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，帮助学生直观地理解一般将来时态的用法。

教学材料：准备相关的人物图片、活动卡片等，用于创设情境和小组活动。

录音设备：用于播放听力材料。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过播放一段关于周末计划的音频，引导学生思考并回答问题：“Whatareyougoingtodothisweekend?”学生可以用一般现在时态回答。教师引导学生注意时态的变化，为新课的学习做铺垫。

呈现（10分钟）

教师展示一组图片，包括不同的人物和活动，如“goswimming”、“watchamovie”等。引导学生用一般将来时态描述这些图片，如“I’mgoingtoswim”、“I’mgoingtowatchamovie”。学生听懂后，模仿并进行角色扮演。

操练（10分钟）

学生分成小组，每组选择一张图片，用一般将来时态描述图片中的活动。其他小组听后，猜猜他们将要做什么。通过这种方式，学生可以在实际情境中运用一般将来时态，提高语言运用能力。

巩固（10分钟）

教师设计一个周末计划表，让学生用一般将来时态填写自己的计划。学生完成后，教师选取几位学生进行展示，并让大家猜猜他们的计划。这样可以巩固学生对一般将来时态的掌握。

拓展（10分钟）

学生分角色扮演，编写一个关于未来计划的对话。要求运用一般将来时态，可以结合自己的实际情况进行创作。学生表演对话后，教师给予评价和指导。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学习的一般将来时态的用法，以及如何描述自己的周末计划。

家庭作业（5分钟）

让学生根据自己的周末计划，用一般将来时态写一段话。可以结合图片进行创作，提高学生的写作能力。

板书（课后）

教师根据课堂教学内容，设计一份板书，包括核心句型“Whatareyougoingtodo?”和“I’mgoingto…”，以及一般将来时态的关键词。板书用于课后复习和巩固。

以上是针对人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》（PartAlet’slearn）的教学设计，希望能够帮助您进行教学。

在本节课的教学过程中，我充分发挥了任务型教学法，通过情境创设、小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。同时，运用直观教学法，通过图片和实物帮助学生理解一般将来时态的用法。但同时，我也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在呈现环节，部分学生对一般将来时态的用法掌握不牢固，导致在描述图片活动时出现时态错误。

解决办法：在呈现环节，加强对一般将来时态的讲解和示范，让学生明确时态的变化规律。同时，引导学生关注句子结构，掌握正确的句型。

问题二：在操练环节，部分学生不敢开口说英语，课堂气氛不够活跃。

解决办法：在操练环节，多给予学生鼓励和支持，让他们感受到英语学习的乐趣。同时，多种形式的活动，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度。

问题三：在拓展环节，部分学生的创作品