人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Lets talk）说课稿.docxVIP

人教PEP版英语六上Unit5《Whatdoeshedo》（ALet’stalk）说课稿

一.教材分析

人教PEP版英语六上Unit5《Whatdoeshedo》（ALet’stalk）的主要内容是围绕职业展开的对话。通过Mike和爸爸的对话，让学生学会询问和回答别人的职业。本节课的主要语言功能是：询问某人的职业并作出回答。主要句型是：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…以及回答：He/Sheisateacher/doctor/nurse…。同时，本节课还涉及到一些职业名称的单词，如teacher,doctor,nurse等。

二.学情分析

我所教的学生已经有一定的英语基础，掌握了基本的日常用语和一些简单的句型。他们对学习英语有着浓厚的兴趣，并且乐于参与课堂活动。然而，部分学生对一些职业名称的单词可能还比较陌生，需要在课堂上进行适当的引导和复习。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握本节课的主要句型和职业名称单词，能够用英语询问和回答别人的职业。

能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，与他人进行简单的职业交流。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同职业的尊重和理解。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握本节课的主要句型和职业名称单词，能够用英语询问和回答别人的职业。

难点：学生能够正确运用句型和单词，与他人进行流利的职业交流。

五.说教学方法与手段

交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

情境教学法：通过设置各种职业场景，激发学生的学习兴趣，提高他们对职业的理解和尊重。

游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

六.说教学过程

导入：通过播放一首关于职业的歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导他们思考各种职业。

新课呈现：通过展示Mike和爸爸的对话，引导学生学习本节课的主要句型和职业名称单词。

操练环节：通过各种练习活动，让学生practicethenewsentencesandwords,suchasaskingandansweringaboutothers’jobs.

扩展环节：通过设置各种职业场景，让学生运用所学知识进行实际交流。

总结环节：通过一个小游戏，让学生复习本节课所学的内容，并巩固记忆。

七.说板书设计

板书设计如下：

职业名称单词：teacher,doctor,nurse,…

Whatdoeshedo?

Heisa…

八.说教学评价

本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及他们的表现。

口语表达能力：评估学生在操练环节和扩展环节中运用所学知识进行口语交流的能力。

作业完成情况：检查学生完成作业的质量，以评估他们对课堂所学内容的掌握程度。

九.说教学反思

在课后，我将对自己的教学进行反思，思考如何在课堂上更好地引导学生运用所学知识，提高他们的口语表达能力。同时，我也会关注学生在学习过程中遇到的困难和问题，并寻找合适的解决方法。通过不断的反思和改进，我希望能够提高自己的教学水平，让学生在英语学习中获得更好的成果。

知识点儿整理：

职业名称单词：本节课主要学习了与职业相关的单词，包括teacher,doctor,nurse等。这些单词是学生进行职业交流的基础，需要他们能够熟练掌握和运用。

主要句型：本节课的核心句型是“Whatdoeshedo?”和“Heisa…”。学生需要学会用这两个句型来询问和回答别人的职业。这是本节课的主要语言功能，也是学生进行职业交流的关键。

询问和回答别人的职业：学生需要学会如何用英语来询问和回答别人的职业。例如，当询问某人的职业时，可以使用“Whatdoeshedo?”这个句型；而当回答自己的职业时，可以使用“Iama…”这个句型。

一般现在时的用法：本节课所学的句型和单词都属于一般现在时。学生需要理解一般现在时的用法，即描述经常发生的事情或描述某人的特征。

人称代词的使用：在询问和回答职业时，学生需要使用适当的人称代词。例如，当询问别人的职业时，可以使用“Whatdoeshedo?”这个句型；而当询问自己的职业时，可以使用“WhatdoIdo?”这个句型。

职业的多样性：本节课所学的职业名称单词只是冰山一角，实际上职业有很多种。学生需要认识到职业的多样性，并且能够理解和尊重不同的职业。

交际策略：在实际交流中，学生需要学会如何运用交际策略来顺利进行职业交流。例如，当询问别人的职业时，可以使用“Whatdoyoudo?”这个句型，而当回答自己的职业时，可以使用“Iamatea