人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》单元说课稿.docxVIP

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》单元说课稿

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》是一个关于时间的学习单元。本单元主要让学生掌握现在进行时态和一般现在时态的疑问句及其回答。通过本单元的学习，学生能够正确运用现在进行时态和一般现在时态询问和回答时间，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们在日常生活中也经常会接触到时间这个概念，但对于如何用英语表达时间还不是很熟悉。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的方法帮助他们理解和掌握英语表达时间的句型和词汇。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握现在进行时态和一般现在时态的疑问句及其回答，学会用英语询问和回答时间。

能力目标：学生能够流利地用英语进行日常时间的询问和回答，提高他们的语言运用能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。

四.说教学重难点

重点：学生能够正确运用现在进行时态和一般现在时态询问和回答时间。

难点：学生能够灵活运用所学知识，在实际情景中正确表达时间。

五.说教学方法与手段

交际法：通过师生互动、生生互动，让学生在实际情境中练习询问和回答时间。

情境教学法：创设生动、有趣的时间情境，帮助学生理解和掌握询问和回答时间的句型和词汇。

游戏教学法：通过时间接龙、猜谜语等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的心情、天气等，营造轻松愉快的课堂氛围。

引入（10分钟）：教师通过展示一幅钟表的图片，引导学生谈论时间，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要句型和词汇，让学生初步感知和理解。

操练（15分钟）：教师学生进行小组活动，用所学句型和词汇进行时间问答，巩固所学知识。

应用（10分钟）：教师创设一个实际情境，如学校作息时间表，让学生分组完成时间问答的任务。

总结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

作业布置（5分钟）：教师布置一道关于时间的实践作业，让学生课后与家人或朋友用英语进行时间问答。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。可以设计一个钟表的图案，将本节课的主要句型和词汇标注在相应的位置，方便学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、实践应用能力等方面进行。教师要关注学生的个体差异，给予积极的评价，激发他们的学习信心。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和服务态度，关注学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还要关注学生的学习进步，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语水平。

知识点儿整理：

现在进行时态的疑问句及其回答：

疑问句：Whatareyoudoing?

回答：I’mwatchingTV./I’mreadingabook.

一般现在时态的疑问句及其回答：

疑问句：Whattimeisit?

回答：It’s8o’clock./It’shalfpastnine.

时间词汇：morning,afternoon,evening,night,1o’clock,2o’clock,3o’clock,4o’clock,halfpastfive,quarterpastsix,etc.

日常英语对话：

Goodmorning/afternoon/evening/night.

Whattimeisit?

It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.

Whatareyoudoing?

I’mgoingtoschool./I’mdoinghomework.

一般现在时态的肯定句和否定句：

肯定句：Igotoschoolat8o’clock.

否定句：Idon’tgotoschoolat7o’clock.

现在进行时态的肯定句和否定句：

肯定句：Iamreadingabook.

否定句：IamnotwatchingTV.

一般现在时态的疑问句转换为陈述句：

疑问句：Doeshegotoschoolbybus?

陈述句：Hegoestoschoolbybus.

现在进行时态的疑问句转换为陈述句：

疑问句：Issheplayingwithherfriends?

陈述句：Sheisplayingwithherfri