2024-2025学年初中语文统编版（小初衔接）全册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中语文统编版（小初衔接）全册教学设计合集

目录

一、第一部分字词学习

1.1生活识字

1.2部首识字

1.3趣味识字

二、第二部分古诗词背诵与积累

2.1汉代诗歌

2.2唐代诗歌

2.3宋代诗词

2.4元、明、清诗词

三、第三部分文言文理解与背诵

3.11囊萤夜读

3.22铁杵成针

3.33自相矛盾

3.44伯牙鼓琴

3.55书戴嵩画牛

3.66学弈

3.77两小儿辩日

四、第四部分阅读方法与能力

4.1运用多种方法理解难懂的词语

4.2借助关键句理解一段话

4.3运用多种方法理解难懂的句子

4.4了解如何把事物写清楚

4.5学习预测的基本方法

4.6学习把握课文的主要内容

4.7学习用批注的方法阅读

4.8阅读时尝试提出并解决问题

4.9体会作者是如何表达感情的

4.10体会场景与细节中蕴含的感情

4.11初步学习阅读古典名著的方法

4.12通过人物描写体会人物内心

4.13了解怎样点面结合写场面

4.14选择恰当的阅读方法

五、第五部分习作方法与能力

5.1把一件事情写清楚

5.2按一定的顺序写景物

5.3运用说明方法介绍事物

5.4学习描写人物的方法

5.5围绕中心意思写

5.6表达真情实感

5.7学写书信

5.8学写读后感

5.9学写倡议书

第一部分字词学习生活识字

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本章节以“初中语文统编版（小初衔接）全册第一部分字词学习生活识字”为主题，旨在帮助学生顺利过渡小学到初中阶段，培养良好的字词学习习惯。通过生活化的识字教学，激发学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力和语文素养，为后续的阅读和写作打下坚实基础。教学活动紧密结合课本内容，注重实际应用，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字词知识。

核心素养目标

1.文化自信：通过学习生活中的字词，增强学生对中华汉字文化的认同感和自豪感，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

2.语言建构与运用：通过识字活动，提升学生正确理解和运用字词的能力，为阅读和写作奠定基础。

3.思维发展与提升：在字词学习中，培养学生观察、分析、归纳等思维能力，提高逻辑思维水平。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏汉字的美，感受汉字背后的文化内涵，培养学生的审美情趣和创造力。

5.学习方法与习惯：通过字词学习，培养学生自主学习、合作学习的能力，养成良好的学习习惯。

6.语文实践：结合生活实际，运用所学字词进行语文实践活动，提高学生的语文应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和书写课本中出现的生字，理解字词在具体语境中的含义。

②通过字词学习，掌握一定的字义、词性、用法等基础知识，为阅读理解打下基础。

②学会运用字词进行简单的句子构造，提高语言表达的能力。

2.教学难点，

①理解生字之间的关联，形成系统的字词知识网络。

②在不同的语境中灵活运用字词，避免出现用词不当的情况。

②培养学生主动学习和探究字词的兴趣，激发学生学习的内在动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《初中语文统编版（小初衔接）全册》教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的汉字演变图片、字词运用实例视频、以及相关的字词卡片，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写和展示字词，以及磁性字母板，方便学生互动学习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，让学生在合作中学习，同时准备实验操作台或学习桌，确保学生有足够的空间进行字词练习。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过提问“同学们，你们在日常生活中都遇到过哪些有趣的汉字？”来引发学生的兴趣。接着，教师展示几个常见的、有趣的汉字，如“龙”、“凤”、“福”等，引导学生观察这些汉字的结构和特点，并简要介绍汉字的起源和演变。通过这样的导入，激发学生对汉字学习的兴趣，为新课的讲解做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）生字学习

详细内容：教师展示本节课的生字列表，引导学生跟随教师一起认读每个生字，并通过实物或图片展示生字的具体含义。例如，通过展示“山”、“水”、“树”等字，让学生直观地理解自然界的景象。同时，教师对生字的笔画、笔顺进行讲解，强调书写规范。（用时10分钟）

（2）字词运用

详细内容：教师选择几个典型句子，让学生分析字词在句子中的运用。例如，用“山清水秀”这个成语，让学生讨论“山”和“水”在句子中的含义和作用。通过这种方式，学生能够更好地理解字词在语境中的运用，提高语言表达能力。（用时