2024-2025学年高中地理中图版（上海）第一册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理中图版（上海）第一册教学设计合集

目录

一、第一篇宇宙与地球

1.1专题1地球在宇宙中的位置

1.2专题2地球的伙伴——月球

1.3专题3人类对太空的探索

1.4专题4地球的运动

1.5本篇复习与测试

二、第二篇岩石与地貌

2.1专题5板块运动

2.2专题6岩石与矿物

2.3专题7地貌

2.4本篇复习与测试

三、第三篇大气与天气、气候

3.1专题8大气的组成和垂直分层

3.2专题9行星风系

3.3专题10季风

3.4专题11台风、寒潮和梅雨

3.5专题12人类活动与气候

3.6本篇复习与测试

四、第四篇水环境

4.1专题13水循环

4.2专题14珍贵的淡水资源

4.3专题15海洋

4.4本篇复习与测试

第一篇宇宙与地球专题1地球在宇宙中的位置

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教学内容

高中地理中图版（上海）第一册第一篇宇宙与地球专题1地球在宇宙中的位置

本节课主要内容包括：

1.宇宙概述：宇宙的概念、宇宙的组成、宇宙的演化过程。

2.星系与恒星：星系的概念、恒星的形成与演化、恒星的基本类型。

3.太阳系：太阳系的基本构成、太阳系的运动规律、太阳与地球的关系。

4.地球的位置：地球在太阳系中的位置、地球与太阳的距离、地球在宇宙中的地位。

5.地球的运动：地球自转与公转、地球运动的地理意义。

6.地球的时间：时区划分、地方时与标准时、世界时。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过观察、分析宇宙和地球现象，运用地理工具（如天文望远镜、地球仪）进行实证研究的能力，以及在实际情境中解决地理问题的能力。

2.地理思维：训练学生运用空间思维、逻辑思维和批判性思维分析地球在宇宙中的位置，理解宇宙和地球的演化过程，探讨地球运动对人类活动的影响。

3.地理信息素养：培养学生收集、整理、分析地理信息的能力，通过地图、图表、数据等形式展示地球与宇宙的关系，提高信息处理和表达能力。

4.地理价值观：引导学生关注地球在宇宙中的独特地位，理解人类与地球、宇宙的关系，形成尊重自然、珍惜资源、保护环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的地理知识，如地球的形状、地球的运动（自转和公转）。

-学生对太阳系的基本构成有所了解，包括太阳、行星和其他天体。

-学生可能接触过一些宇宙相关的科普知识，如恒星、星系等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对宇宙和地球的奥秘通常表现出浓厚兴趣，尤其是对于天文现象和探索宇宙的可能性。

-学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够通过观察天空中的现象来理解地理知识。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验和观察来学习，有的学生则偏好理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对宇宙的广阔和复杂感到困惑，难以把握宇宙尺度的概念。

-地球在宇宙中的位置和运动规律可能需要通过抽象思维来理解，这对一些学生来说是一个挑战。

-学生可能对专业术语和概念的理解不够深入，需要教师在教学中进行适当的解释和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了高中地理中图版（上海）第一册教材，并提前预习第一篇宇宙与地球专题1地球在宇宙中的位置章节。

2.辅助材料：准备相关的宇宙和地球图片、太阳系结构图表、地球运动动画视频等多媒体教学资源，以增强学生对教学内容的直观理解。

3.实验器材：准备地球仪、天文望远镜（如有条件）、模型太阳系等实验器材，用于模拟地球在宇宙中的位置和运动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备必要的讨论材料，同时设置实验操作台，确保实验环节的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-活动内容：布置学生在课前通过教材和互联网资源了解宇宙的基本概念，地球在宇宙中的位置，以及地球的运动规律。

-具体分析：要求学生记录下自己在探索过程中的疑问，以便在课堂上进行讨论。

-举例：例如，学生可能会对地球公转和自转产生的地理现象（如昼夜交替、四季变化）产生疑问。

2.课中强化技能教师活动：

-活动内容：通过地球仪和模型太阳系，演示地球的自转和公转，引导学生观察和理解地球运动的地理意义。

-具体分析：重点讲解地球运动产生的地理现象，如时区差异、季节变化等。

-举例：例如，通过地球仪模拟地球公转，让学生直观地看到不同地区的昼夜变化和太阳高度角的变化。

3.课后拓展应用教师活动：

-活动内容：布置学生结合所学知识，设计一个小型项目，如制作一个太阳系模型或编写一个关于地球运动的科普文章。

-具体分析：通