人教新目标版英语七上Unit 8《When is your birthday》Period 1（Section A 1a-1c）教学设计.docxVIP

人教新目标版英语七上Unit8《Whenisyourbirthday》Period1（SectionA1a-1c）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语七上Unit8《Whenisyourbirthday》Period1（SectionA1a-1c）的主要内容是学习询问和回答他人生日的日常用语。本节课通过介绍不同的月份和日期，帮助学生掌握基本的日期表达法，并能够运用所学知识进行实际交流。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与积极性。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，对于月份和日期的表达，部分学生可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握月份和日期的基本表达法，如January,February,March等；

能力目标：学生能够用英语询问并回答他人的生日，进行简单的日常交流；

情感目标：通过课堂活动，培养学生与人合作、交流的能力，提高他们对英语学习的兴趣。

四.教学重难点

重点：月份和日期的表达法，如January,February,March等；

难点：询问和回答他人生日的句子结构，如“Whenisyourbirthday?”和“MybirthdayisinJanuary.”。

五.教学方法

采用任务型教学法，通过设定各种真实情境，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。同时，运用分组合作、讨论交流等教学手段，培养学生与人合作、交流的能力。

六.教学准备

教学课件：制作教学课件，包括文本、图片、音频等资料；

教学道具：准备一些与生日相关的道具，如生日蛋糕、气球等；

练习题：准备一些针对本节课内容的练习题，用于巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示一些与生日相关的图片，如生日蛋糕、气球等，引导学生谈论生日的话题。教师提问：“Doyoulikebirthdayparties?”，让学生用Yes/No回答，并简要说明原因。

呈现（10分钟）

教师展示课文中的1a图片，让学生观察并回答问题：“Whoarethey?”和“Whenistheirbirthday?”。然后，让学生听1a的短文，并回答相应的问题。

操练（10分钟）

教师将学生分成小组，每组选择一张1b的卡片，根据卡片上的信息，用英语编写一个关于生日的故事。编写完毕后，各组轮流进行角色扮演，其他学生作为观众进行评价。

巩固（10分钟）

教师出示一些生日的场景，如生日蛋糕、气球等，让学生用英语描述这些场景，并尽量使用本节课所学的内容。

拓展（10分钟）

教师引导学生讨论：你们最喜欢的生日礼物是什么？让学生用英语表达自己的观点，并进行交流。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的知识，如月份和日期的表达法，以及询问和回答他人生日的句子结构。

家庭作业（5分钟）

让学生完成练习题，巩固本节课所学的知识。

板书（5分钟）

教师根据课堂内容，板书重要的月份和日期表达法，以及询问和回答他人生日的句子结构。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和环节。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，让他们在课堂上充分展示自己，提高他们的英语实际运用能力。

在完成Unit8《Whenisyourbirthday》Period1（SectionA1a-1c）的教学设计后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施。

一、课堂反思

教学内容的选择和安排

在本节课的教学设计中，我注重了月份和日期的表达法的教学，以及询问和回答他人生日的句子结构。在实际教学中，我发现这部分内容对于学生来说较为简单，课堂反馈较好。但在拓展环节，我过多地引导学生谈论最喜欢的生日礼物，而忽略了其他与生日相关的话题，如生日派对、生日祝福等。

解决办法：在拓展环节，应更加关注学生的兴趣和需求，提供更多与生日相关的话题，让学生充分运用所学知识进行交流。

教学方法的选择和运用

在教学过程中，我采用了任务型教学法，引导学生参与课堂活动。在实际教学中，我发现任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。但在分组合作环节，部分学生过于依赖小组成员，自己的参与度不高。

解决办法：在分组合作环节，教师应加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能积极参与到活动中来。

教学评价

在本节课的评价环节，我主要关注了学生的语言表达和课堂参与度。在实际教学中，我发现部分学生在课堂活动中表现出色，但也有部分学生由于紧张等原因，未能充分展示